《锡林郭勒草原》教学设计.doc

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1、关注兴趣有效指导强化训练——《锡林郭勒草原》教学设计教师简介：白冰，女，33岁，大学本科学历，小学高级教师。曾被评为省小学语文优秀教师、省师德先进个人、市语文骨干教师。多年来经过不懈努力形成了自己的教学风格，即“简单读书、扎实积累”。重视对学生语文能力与习惯的培养。课标要求：学习略读，粗知文章大意。体会文章关键词句的表情达意的作用。教材分析：第七单元以“自然风光”为主题。《锡林郭勒草原》是一篇写景的文章，语言优美、生动。本文抓住典型景物进行描写，画面生动，情感真切，向我们展示了一幅美丽广阔又欢腾的草原生活图。课文脉络清晰，层次分明，文章

2、生动形象，充满诗情画意，真切感人。学情分析：学生对锡林郭勒草原并不熟悉，有的学生可能会在电视上或图片中见过，但对于草原上的具体情况并不了解。课上教师尽量给学生多呈现草原美景的图片，让学生能够在图文并茂中对草原有进一步的了解。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识20个生字，学习本文观察和叙述的表达方法。3.在诵读中，激发学热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识生字。教学难点：初步了解过渡句的作用，学习本文观察和叙述的表达方法。教学设想：1.新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，学生已经

3、具备了初步的小组合作学习的能力，只需要教师引导学生学会学习，知道去学什么，就可以放手让学生组内自学。2.本篇课文内容浅显，结构清晰，我采用小组合作学习，图文并茂的读书方法进行教学。运用引背方法进行美文积累，并尽量在教学中实现“一篇带多篇”的教学构想。教学过程：一、激趣导入，引发期待同学们，今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，你们想不想去？1.出示地图，初步了解锡林郭勒草原的位置。2.配乐图片展示锡林郭勒草原,简单介绍：天上飘着朵朵白云，地上长着绿绿的青草，牛羊吃着嫩嫩的草，马儿在草地上奔跑。这里既有一望无际、空旷幽深的壮阔美；也有风吹

4、草低见牛羊的动态美；还有蓝天白云、绿草如茵、牧人策马的人与自然的和谐美。让我们一起走进这美丽的草原，板书课题。【设计意图】让学生从地图中找到草原的位置，初步了解一下草原，并通过配乐图片及老师的介绍吸引孩子，激发学生的读书兴趣。二、检查预习，揭示目标1.课前老师已经让同学们进行预习了，现在请小组内的同学先交流一下预习单中的词语。铺满覆盖偶尔草滩铃铛欢腾牧民鞭子一洼洼老师这有几个容易读错的词语，你们能读好它们吗？散发　　散落　　撒着欢儿没过没有捉迷藏【设计意图】指出课文中容易读错的字词，帮助学生把课文读通顺、读流利。2.把这些词语放到课文中

5、去，你们能读好它们吗？请每个小组的X号同学来读课文，检查一下你们能不能把课文读通顺、流利，其他同学认真倾听。3.揭示目标：课文介绍了锡林郭勒草原是一个什么样的草原？了解课文介绍的方法。三、合作展示，强化训练1.合作学习提示：锡林郭勒草原是个怎样的世界呢？默读课文，说说从哪看出来的？画出相应的词语或句子。小组合作，交流提示中的问题。【设计意图】小组内交流阅读提示中的问题，提高学生合作意识、合作能力。2.汇报板前汇报，其它小组补充、质疑、交流。（出示草原图）并根据图中的景色，练习朗读课文第2段。引导学生体会作者的观察方法。出示提示词语，练习

6、背诵。3.探究锡林郭勒草原不仅美丽，还是一个怎样的世界，从哪个句子看出来的？（1）（出示过渡句）认识过渡句的作用。（2）（出示图片）学生读出第4自然段中相应的内容。（3）练习朗读，小组展示。（4）根据提示背诵课文。【设计意图】充分利用课件让学生初步了解过渡句的作用，了解课文叙述的方法。4.如果你来到草原你最想做什么？最想说什么？四、巩固练习，积累词语我们已经感受到了草原的美丽，你们还想不想去欣赏其他自然风光？出示“蝴蝶谷、西沙群岛、黄果树瀑布”图片。想去吗？那就赶快取得通行证，我们好出发！（1）认读词语。铺满覆盖偶尔草滩铃铛欢腾牧民鞭子

7、一洼洼开火车读。找出其中的一个词语说一句话。（2）认读生字。铺、覆、滩、洼、铃、铛、腾、偶、牧、鞭【设计意图】让学生在读文后，真正地把会认的字记住，并学会运用，完成认字目标。五、拓展阅读，课外延伸你们已经领取了通行证，（再次出示蝴蝶谷、西沙群岛、黄果树瀑布图片），想去这里看一看吗？那就赶快拿出阅读书，在87-90页课中选择一处你想去的地方读一读吧！1.自由阅读。2.简单说说你的感受。【设计意图】通过图片，激发学生读的欲望，实现一篇带多篇的设想。小总结：还记得我们今天都去哪了吗？我们祖国的幅员辽阔，有许多美丽的地方。同学们课后可以多查一些

8、美丽的风景图片，来感受我们祖国的美丽。板书设计：锡林郭勒草原广阔、美丽热闹、欢腾