高一物理教案第四章物体的平衡.doc

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1、高一物理教案--第四章物体的平衡第四章物体的平衡4.1共点力作用下物体的平衡一、教学目标1、知道共点力作用下物体平衡状态的概念；2、掌握共点力平衡的条件,会用来解决有关平衡问题。二、重点难点重点：共点力作用下物体的平衡状态。难点：共点力的平衡条件。三、教学方法实验、归纳、四、教学用具弹簧秤二个，钩码五、教学过程（一）、新课引入：日常生活中很多物体常常处于静止或者匀速直线运动状态，由牛顿运动定律可知，物体的运动状态与受力有关。因此，从物体受力的角度去寻找物体保持运动状态不变的条件是解决问题的关键所在.什么是物

2、体的平衡状态?物体在什么条件下才能处于平衡状态？本章我们就来学习这方面的问题。本节课首先学习共点力的平衡条件。（二）、平衡状态1、共点力（复习）：几个力作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。2、共点力作用下的平衡状态：一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。运动学特征：加速度为零（三）、共点力作用下物体的平衡条件从牛顿第二定律知道：当物体所受合力为零时，加速度为零，物体将保持静止或者做匀速直线运动，即物体处于平衡状态。所以在共

3、点力作用下物体的平衡条件是合力为零。即F合＝01、物体受两个共点力时，只有两个力大小相等，方向相反，合力才为零，这就是二力平衡。2、物体在三个非平行力同时作用下处于平衡状态，则这三个力必定共面共点，合力为零，称为三个共点力的平衡，其中任意两个力的合力必定与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。3、学生推导：多个公点力的平衡条件——F合=04、若F合=0,则在任一方向上物体所受合力也为零.将物体所受的共点力正交分解，平衡条件可表示为下列标量方程组：Fx＝0，FY=0（五）例题【例1】如图所示，，某个物

4、体在F1、F2、F3、F4四个力作用下处于静止状态，若F4的方向沿逆时针转过60°3高一物理教案--第四章物体的平衡而保持其大小不变，其余三个力的大小和方向均保持不变，则此时物体所受到的合外力大小为多少？解析：由共点力的平衡条件可知，F1、F2、F3、F4的合力应为零，F1、F2、F3的合力应与F4等值反向，当F4的方向沿逆时针转过60°而保持其大小不变时，F1、F2、F3的合力的大小仍为F4，但方向与F4成120°，依平行四边形法则可得，物体所受的合力大小仍为F4。【例2】下列关于质点处于平衡状态的论述，

5、正确的是()A：质点一定不受力的作用B：质点一定没有加速度c：质点一定没有速度D：质点一定保持静止(B)【例3】如图所示，一物块放在水平桌面上，在水平方向受到F1＝10N，F2＝2N两个力作用，木块处于静止状态，若撤去力F1，则木块在水平方向受到的合力为（D）A．10N，方向向左B．6N，方向向右C．2N，方向向左D、零解析：木块处于静止状态，竖直方向受的重力和桌面的支持力平衡，在水平方向只有F1和F2这两个力是不能平衡的，还受到方向向左的，大小为8N的静摩擦力作用，由此可知桌面至少可以给木块8N的静摩擦力

6、，静摩擦力的大小和方向随木块受的其他外力F1、F2的变化而变化。撤去F1后，大小为2N的力F2作用在木块上，方向向左，这时桌面给木块2N水平向右的静摩擦力，木块所受合力为零。（六）、课堂小结1、共点力的平衡条件是F合＝0；2、平衡状态的二个特征是：a＝0；速度v恒定(或为零)；3、物体所受的合力为零，在正交分解时常采用：Fx合=0;Fy合=0六、课外作业一个物体受到五个共点力F1、F2、F3、F4、F5的作用，处于平衡状态。1：如果将F3撤去，而其他力保持不变，则F1、F2、F4、F5的合力是多大？方向如何

7、？2：如果将F2、F5两个力撤去，而其余力保持不变，则F1、F3、F4的合力在什么范围内？3高一物理教案--第四章物体的平衡4.2共点力平衡条件的应用一、教学目标1、能用共点力的平衡条件，分析和解决有关力的平衡问题；2、进一步学习受力分析、画受力图及正交分解法。二、重点难点重点：共点力平衡的特点及一般解法难点：力分析、正交分解、综合应用三、教学方法分析归纳、讲练结合四、教学过程（一）、新课引入：物体保持静止或匀速直线运动状态称平衡状态。当物体处于平衡状态时，物体所受各个力的合力等于零，这就是物体在共点力作用

8、下的平衡条件。（二）应用共点力作用下物体的平衡条件解题的一般步骤1．选对象2、分析力3、建坐标4、分解力5、列方程6、解“联立”（三）应用举例【例题1】课本P72例题1,学生阅读课文讨论：本题是运用“力的合成”法，还是“力的分解”法？如果运用正交分解法，应怎样解？哪种方法简单？如果网兜线变长，拉力和支持力如何变？【例题2】课本P72例题2,学生阅读课文讨论：本题是运用“力的合成”法，还是“力的分解”法？为什么？解