四单元导学案.doc

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1、13、《猫》第二课时导学案第一课时为展示课【学习目标】1、积累一些好词、好句。2、熟读课文，体会课文哪些地方写得有趣。【重点与难点】重点：学会抓住重点词句，了解白鹅的特点。难点：能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。一、自主学习学习课文的生字词，把本课优美词语、短语在书上画出来。二、合作、交流、展示1、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？2、想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找

2、出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？怎样写具体:词语：在干什么：在说：3、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？画出相关的段落认真地读一读。4、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。句子：我来闯关：A、请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（）2、指忍受不了某种麻烦。（）。3、是指非

3、常镇静、不慌不忙的样子。4、大模大样，满不在乎地离开。（）B、照样子，用生肖名填空。例：（鼠）目寸光呆若木（）狐假（）威守株待（）老（）识途九（）一毛亡（）补牢叶公好（）C、填字成词左（）右（）（）（）郑重厉声（）（）（）（）大叫局（）不（）从容（）（）D、形近字组词。朝（）称（）笼（）蒙（）潮（）秤（）聋（）朦（）雾（）沸（）恢（）惯（）务（）佛（）灰（）贯（）D、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（）、（）、吃草，

4、狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（）脾气。E、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？我是一只_______的白鹅14*《白公鹅》导学案学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。学习重点：体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。预习任务：1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。2、把课文读通、读熟。3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。预习检测1、给

5、下面加横线的字选择正确的读音。腔调（qingqing）考虑（lùlǜ）当时（dngdàng)涟漪（qy）掂量（dindin）奔跑（bnbân)自主、合作、探究：2、我会将词语补充完整。慢条（）（）不慌（）（）车辙（）（）耀（）扬（）（）（）注目无（）无（）合作探究1、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？特点：句子：2、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。我来闯关：A、

6、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。勾当（gudnggîudàng）直奔鱼竿（zhíbnyúgnzhíbènyúgn）C、按课文内容填空。当白鹅在浅水滩里（）身子、（）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（），岸边的芦苇也会（）。D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的（）和平时的（）两个方面来写的。预习任务：1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？自主、合作、

7、探究：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，找出相关语句。3、《鸟的天堂》第二课时导学案第一课时为展示课学习目标：1、读通课文，理清课文的脉络。2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。学习重点：体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文

8、。一、自主、合作、探究：1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。4、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？二、闯关练习：1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么A、