中三班幼儿发展评价手册分析.doc

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1、2015-2016第二学期幼儿发展水平期末测查报告一、测查基本情况：1.测查人数为29名幼儿平均年龄4-5岁2.测查项目共分为：幼儿健康与动作发展；幼儿认知与语言发展；幼儿品德与社会性；幼儿习惯于自助4大方面，55小项。3.评价的方法为：日常观察法、情境观察法、利用工具材料测查法、设定问题测查法。4.评价标准为三个等级：好、较好、一般。5.参与评价人员：中三班：李月王婷婷王冬雪6.测查时间：2016年6月二：2015-2016学年度第二学期，幼儿发展评价和分析（一）健康与动作发展：1、测查结果：健康与动作发展　走

2、跑跳平衡拍球画剪折纸穿珠子好92%95%24%60%10%35%43%20%40%较好8%4.5%66%15%78%46%32%52%50%一般0%0.5%10%25%12%19%25%28%10%2、分析：幼儿在走、跑方面幼儿发展的很好。跳和平衡方面发展也不错。根据幼儿年龄特点水平，拍球、穿珠子、折纸跟上学期比起来进步虽然很大，但剪纸和画画水平有待提高。3、措施：（1）在假期和幼儿园户外家里休息时间里幼儿可以锻炼排球技能多练习左右手交替排球，尤其是小女生需要多加练习（2）剪纸，折纸能力方面，在教育活动课上老师引

3、导幼儿剪出不同的形状发放多种剪纸材料提高幼儿兴趣，在区域活动中教师参与其中让幼儿对剪纸产生兴趣锻炼剪纸技能。（3）在绘画方面，多鼓励幼儿绘画出自己喜欢的作品，在活动课上教师指导幼儿运用多种颜料来绘画提高绘画水平。（二）认知与语言发展：1、测查结果：　空间时间形状观察力分类想象推理数好36%27%100%40%20%10%20%30%较好44%43%0%55%40%50%45%60%一般20%30%0%5%40%40%35%10%守恒季节动物植物社会角色音乐40%25%59%60%70%20%50%75%35%40

4、%25%60%10%0%9%0%5%20%美术词汇讲述回答问题理解作品阅读78%64%47%69%20%85%22%22%32%28%60%15%0%14%21%3%20%0%2、结果分析：在生活中由于教师与家长的引导，幼儿大部分能认识各种形状。多数幼儿对于认识植物、角色、美术、词汇、社会角色、回答问题、阅读等方面还是相对不错的。但是对分类、想象、推理、数、守恒、季节等方面还需要加强。在数和守恒方面教师要和家长一起引导幼儿，让幼儿对以上产生学习兴趣。3、措施：（1）在教育活动课上，教师出示不同图案图形让幼儿找不同

5、，提高幼儿兴趣，达到目标。（2）在活动课上，户外时间与教师同伴之间交流时，教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，语言实在生活中积累起来的，一定让幼儿多说。（3）假期要多引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。（三）品德与社会性发展：1、测查结果：　自我认识自信心独立性坚持性好胜心表控情感爱周围人好78%82%80%60%82%84%85%较好22%15%13%30%18%16%15%一般0%3%7%10%0%0%0%爱集体礼貌诚实

6、合作遵守规则与师交往与友交往与客交往解决冲突75%70%65%70%70%78%100%72%30%22%10%33%30%15%22%0%28%60%3%20%2%0%15%0%0%0%10%2、分析：发展水平都有明显进步，。根据幼儿年龄特点，同伴之间愿意一起交流玩耍上课，在交往方面自然而然就进步了，在经过一学期的教师观察中幼儿在自我认识、自信心、独立性、表达情绪、爱周围人、爱集体、礼貌、诚实、爱集体、合作、与师交往、与友交往方面发展进步明显。但是在坚持性、遵守规则、解决冲突方面幼儿之间解决的方式还不太成熟。3

7、、措施：（1）交给幼儿一件事做，在过程中教师不参与全程让幼儿完成，不管做的怎样，幼儿能坚持下来教师都给与奖励。(2)在幼儿发生矛盾的时候教师根据当时情况让幼儿自行解决教师在一旁引导，产生冲突时，教师要指导幼儿学会讲道理和平解决问题（四）习惯与自助能力：1、测查结果:习惯与自理能力　入厕进餐穿衣个人卫生维护环境卫生学习兴趣注意力任务意识躲避危险安全意识好100%70%30%90%36%50%20%15%15%33%较好0%30%60%10%55%40%50%65%68%67%一般0%0%10%0%9%10%30%2

8、0%17%0%2、分析：本班幼儿在如厕、穿衣、进餐等方面进步很大。但在学习兴趣。任务意识等方面都需要加强。3、措施：（1）在活动课上教师要采用不同的方式方法来吸引幼儿的注意力（2）在活动课上，教师利用ppt上安全教育（3）在活动中，教师语言生动肢体丰富语言生动来吸引幼儿的兴趣。经过一个学期的发展，幼儿每一天都在进步，作为班里的教师我们感到很高兴。但是也有很多方面需要幼儿加