认一认5教学设计.doc

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1、《认一认5》教案教学目标：1.能准确认识8个生子，能读准字音，分清字形，根据图画初步了解字义。2.了解识字的多种途径，培养自主识字能力。3.在丰富多彩的识字情境中，培养识字的浓厚兴趣。教学流程：一．导入师:同学们，今天老师给大家请来一位好朋友，同学们请看，谁来了？（指名读，齐读）{复习}师：同学们真聪明，智慧老人也给大家鼓起了掌声，不过要想做真正的识字大王，还要学会今天的八个生字，有信心吗？师：那么这节课我们继续学习认一认5（齐读课题）二．教学“羽角齿革”（过渡：今天老师给大家带了几幅图片，想给大家看一看，瞧）1.出示第一幅图片师：这是什么啊？对，这是羽，哪位小老师愿意带读“羽”这个字？（整体

2、认读音节）师：小老师的声音响亮而且准确，把掌声送给他吧。师：下面我们来看一下这几幅图，它们都有漂亮的羽毛。2.出示第二幅图片师：刚才我们已经学习了羽字，下面的图片已经等不及了，我们赶快去看一看吧。师：同学们，这幅图片画的是什么啊？对，角。（教师带读）那么我们来看看哪些动物长着角。4.出示第三幅图片师：同学们，看看这是什么啊？师：大象的什么最长啊？（鼻子）师：那么同学们，你们看看大象鼻子旁边的两根白色的是什么呢？师：同学们，古代的人为了方便我们记住这个齿，根据嘴的形状，造出了这个字。5.出示第四幅图片（自己说;都是由皮革做成的）小结：同学们刚才我们学习的四个字都是动物身体的一部分，小动物们很可爱

3、，我们应该要保护它们。下面让我们再来一起读一读这四个字。三．做游戏师：老师看同学们好像有点累了，下面我们来做个游戏吧。师：小朋友们想和老师做游戏吗？（想）师：游戏的名字叫“跟我学”，请小朋友们听清楚，看准了，咱们现在就开始。请你跟我拍拍手。（师拍拍手）生：我就跟你拍拍手。（生跟着拍手）　师：请你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。师：请你跟我点点头，生：我就跟你点点头。师：请你跟我扭扭腰。生：我就跟你扭扭腰。师：请你跟我扩扩胸，生：我就跟你扩扩胸。　师：请你跟我坐坐好，（师摆好坐姿）生：我就跟你坐坐好。　师：请你跟我来识字，生：我就跟你来识字。师：好，下面我们接着来识字。一．教学“瓜果麦豆”1.结

4、合图片来学习这四个字2.通过这四个字的学习，来让同学们了解这些都是农民伯伯们辛苦栽种得来，因此我们不应该浪费粮食。具有一定的教育意义。（教授诗歌《悯农》）二．寻找规律，诵读生字师：这8个生字宝宝可以四个四个连起来读，读起来可好听了，听。（师范读）谁来试试？师：指名读，男女生分别读。师：同学们，睁大眼睛观察一下，刚才我们说过第一排的四个字都是动物身上的一部分，那么你们看一看第二排的四个字是什么呢？）师：找到规律后，读起来感觉一定又不一样了（再指名读）师：同学们读的真好。这些汉子宝宝真调皮，都躲进了图片当中，在跟我们捉迷藏，谁能把它找出来呢？师：同学们真聪明，下面我们再来集体认一认它们。三．总结同

5、学们，这节课我们又认识了8个新的生字，真能干，老师真为你们骄傲。希望大家能够继续努力，争取做个“识字大王”。同学们，把书,翻到识字5，今天我们认识的8个新朋友，回去之后，我们要它们介绍给我们的爸爸妈妈哦。