《巧取报酬》（教学设计）.doc

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1、巧取报酬教学设计：一、教学目标：1、能独立认识本课生字5个,“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思。积累表示生气的词语。2、正确、流利地朗读课文，尝试读出毕加索和贵妇人的语气。尝试用毕加索的口吻叙述“巧取报酬”这件事。3、通过学习了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵妇人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。二、教学重点，难点：1、能正确流利地朗读课文，并读出毕加索和贵夫人的语气。2、在熟读课文的基础上，用毕加索的口吻叙述他巧取报酬的经过。3、正确有感情地朗读课文。了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵夫人处获

2、得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。三、教学准备：1.教师方面的准备：多媒体课件，课外阅读资料。2.学生方面的准备：搜集一些有关毕加索的资料。四、教学过程：一、谈话引入，揭示课题：1、师：在这个单元的学习中，我们已经认识了聪明的阿凡提，也去过镇定的女主人家做了客。今天我们又要一起来学一个聪明人的故事。他就是——“毕加索”。（板书：毕加索）2、学生简介毕加索说明：此环节从已经学过的课文内容入手，引起学生的兴趣，走近毕加索。同时也对学生的预习情况进行了反馈，也为课文的学习和在课的最后对毕加索的正确评价做好了铺垫。3、师小结：毕加索，作

3、为一名那么有名的画家，如果他帮别人画像，肯定能得到很高的报酬。（板书：报酬）指导读准“报酬”的字音，学习“酬”（部首是“酉”字旁），借助字典，理解“报酬”的意思。（字典中的意思是——因付出劳动应该取得的钱或物）1、出示课文第一节，理解课文中的“报酬”是指贵妇人请毕加索为自己画像，画完像后应该付给毕加索的钱。（板书：贵妇人画像）2、补全课题：33.巧取报酬齐读课题，质疑。说明：“报酬”的“酬”是本课的生字，在解决读音的同时，也让学生认清字型。用查字典的方法让学生理解“报酬”这个词的本义，并联系上下文，让学生进一步理解这个词在文中的意思，一、初读课文，整体感知：1.自由读课文，出示自学提

4、示：（1）自由读课文，注意把这些词语读好。（出示：报酬吠叫抱歉爱犬拒绝礼貌亲热）（2）小组交流：课文主要说了贵妇人和毕加索之间发生了什么事情？（用黑板上的词：“毕加索，报酬，贵妇人，画像”。简单说说）2.检查交流：（1）读词语，重点学习“歉、貌、舔”的字形。（2）根据学生回答的课文主要内容，板书：巧取，拒付说明：三年级的学生已经有很强的识字能力，在课上虽然不用老师在逐字讲解，但还是需要有一定的时间进行生字教学，把课文中的生字各有侧重地学习，并当堂检查反馈。让学生运用板书上的词语来说说课文的内容，既是帮学生梳理了课文，又训练了学生的概括能力。二、精读课文，朗读体会：1.课文哪一节是写了

5、贵妇人拒付报酬的？谁来为大家读一读？（指名读第二节）2.默读第二节，找找贵妇人拒付报酬的理由是什么？用直线划出有关的语句。3.交流划出的句子，理解“苗条”。贵妇人看到这幅画，觉得毕加索没有把自己画得苗条些，不想付钱，她心里是怎么想的呢？出示：贵妇人觉得毕加索没有把自己画得苗条些，心想：。1.出示贵妇人说的话，指导朗读，学习“吠”理解“吠叫不止”（板书：“吠”）理解“抱歉”，想想当时，贵妇人说这话时真的有歉意吗？说明：理解词语是本单元的重点，在教学时教师应当指导学生运用各种方法来理解。“吠叫不止”就是结合生字的字型，联系上下文进行理解；“抱歉“则可以用找近义词的方法来理解。总之，理解词

6、语的方法有很多，只要选择合适的方法去理解就可以了。而这些重点词语的理解又是学习课文，朗读好课文的关键。过渡：面对这么一个不讲道理的贵妇人，毕加索是怎么巧取报酬的呢？默读3—9节看看毕加索取得报酬的过程究竟巧在哪里？划出有关的词语或句子。四人小组讨论，交流。2.根据学生回答进行随机教学（1）预设：学生得出结论——毕加索想出“涂奶油的方法“很巧妙，就进入第三节的学习，引导学生进一步的学习，朗读体会。A、指导朗读，体会毕加索的聪明之处。B、体会毕加索当时的心情，积累其他表示生气的词语。（2）预设：学生得出结论——毕加索的语言很巧妙。（出示毕加索的所有语言）A、指导朗读毕加索的语言（板书：舔

7、）B、学生分角色读。说明：课文的重点教学在于紧扣一个“巧”字。在这一环节的教学中抓住关键语句，引导学生畅所欲言，通过充分的读来让学生有所感悟，真正理解巧取报酬的“巧”字。3.此时，贵妇人只能惊讶地说“这，这……。”想想她究竟想说什么呢？（想象说话）4.补充阅读毕加索其他的小故事。5.学了课文，又读了刚才的故事，说说毕加索是个怎样的人。一、创设情景，语言实践。毕加索运用自己的聪明才智，巧妙地取到了报酬。此时，他心里一定很高兴，请你设想一下，他遇到自己的朋友，