谢少英花钟教学设计.doc

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1、三年级语文上册13课《花钟》教学设计南平学校谢少英教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力过程与方法在朗读中理解课文内容，教师引导，学生交流、自主、协作学习，并利用多媒体完成教学。情感与态度价值观1、培养学生的审美情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物和思考的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识，并培养学生的个性发展。教学重点、难

2、点读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。教学准备1.学生的学前准备a.预习课文b.对花的喜爱的不同表达方式，诗歌、歌曲，绘画等2.课件教学过程4一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？请同学们用自己喜欢、擅长的方式表达自己对花的喜爱。（可以通过朗诵、唱歌、绘画、动作等形式）老师也特别喜欢花，看我还给你们带来好多花呢 ，让我们一起去欣赏一下花的美丽与神奇吧！（课件出示）2、真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来

3、一起学习一篇有关花的文章（出示课题——花钟　齐读）3、同学们读了这个课题你想知道什么？（同学们自主提问）这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知课文同学们带着刚才的问题，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。同学们都读得很认真，但是老师还是要检查你们的读书情况，因为老师发现有几个句子特别难读，谁来试试？（课件出示）过渡：同学们真棒，读得既准确又流利，那有谁来告诉老师刚才的问题有答案了吗？同学们真聪明一下子就找到答案了。三、理解感悟过渡：我们的课题是花钟，那课文中都给我们介绍了哪些

4、花呢？它们大致在几点钟开放呢？1、请同学们找出相关句子，并把它画出来。2、抽同学把它有感情的读出来。真会读书，就是这段。（课件出示）3、全班齐读44、说说你的发现 。a.文中一共具体写了几种花？b.看看红色字体你有什么发现？（都是时间名词，是按从早到晚的先后顺序写的，有整点的，有不是整点的，表现了作者观察的仔细和用词的准确。）c.再看看黑色字体你又有什么发现？（黑色字体是写花开样子的）5、回答得非常好，同样是写“花开了”，作者却把它们写得这样美，写得这样与众不同。请同学们前后四人一小组，讨论作者这样写的妙处，并想象这九种花开的样子，

5、选出自己最喜欢的一句。6、抽同学来朗读自己喜欢的一句，并说明喜欢的理由。7、过渡：同学们不但读得很有感情，而且动作也做得很优美。现在，你们就把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，一边欣赏图片一边再来美美地把这段话读一读。看谁读得最美！（出示课件）四、做游戏，增强学生对课题的理解。过渡：同学们下面我们来做一个游戏。抽9个同学围成一个时钟分别扮演这9种花，随着朗读，这九种花自由开放。形象生动的展现花钟的含义。五、课后小结，鼓励学生养成多观察、多动手、多动脑的学习习惯。小结：那位聪明的植物学家就是这样把不同的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样

6、，只要看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点中，这就是花钟。很有趣吧。大自然里还有许许多多的奥妙呢，老师相信，只要你们留心观察周围的事物，多动手动脑，也一定会发现很多的奥秘，今后也能成为植物学家、动物学家。不同植物为什么开花的时间不同呢？我们下节可来讨论这个问题。六、作业设计老师给大家布置一项作业，请你选择自己喜欢的一项去做。1、自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟。42、模仿课文的写法，写出自己心中最美的花。七、板书设计 13  花钟 花  名              开花时间        

7、       开花的样子牵牛花              凌晨四点              吹起了小喇叭蔷  薇              五点左右                绽开了笑脸睡  莲              七    点              从梦中醒来午时花             十二点左右               开花了万寿菊              下午三点                欣然怒放烟草花              傍晚六点                在暮色中苏醒月光花    

8、          七点左右                舒展开自己的花瓣夜来香              晚上八点                开花昙  花              九点左右                含笑