校园绿色植物调查.doc

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1、高中生物特色课程开发研究——校园植物调查研究一、课题的提出我们学校--梅县高级中学，位于风景优美的周溪河畔，校园占地面积106,900平方米，校园绿化率达100%。学校注重整体规划，合理安排教学区，运动区和生活区，身临校园，如入画境，区区有景点，处处有特色，是全国首批创建绿色学校活动先进单位和广东省美丽校园。绿色的理念已在学校教育中全面铺开，校园里到处是绿树成荫，繁花似锦。为了将“绿色”进行到底，也为了培养我们的环境保护意识，我选择了学校环境作为学生学习的绿色教材，开展校园绿色树木调查综合实践活动，目的是对学生渗

2、透环保教育，让我们的校园更加美丽！二、活动目标1、通过校园树木的探究，加深对学校树木种植的认识，以便对各类花木进行更有效的管理和保护，从而使我们的校园变得更绿！2、在探究过程中，培养我们的劳动习惯和实践能力，深化环境保护意识。3、通过活动，使学生认识校园里的花草树木，了解其生长习性、外形特点、科学种植方法及科学管理方法等。4、通过活动，使学生学会上网、查阅图书报刊、采访询问等方法了解花木的知识，培养学生收集、整理资料的能力。5、通过活动，培养学生记科学日记、撰写小论文、口头表达、美化环境等综合能力。三、活动计划1

3、、活动时间：2016年3—5月中的星期六、星期天。2、活动内容：查询树木的有关知识；树木种植及管理的研究；3、活动方式（1）实地调查，了解花草树木的种类。（2）访问科学老师和园丁，掌握花草的相关知识。（3）上网查阅资料，收集有关树木的知识。（4）移植及护理花草试验，撰写观察日记。（5）出一期“环保”专题板报，设计环保标语。计划制订后，学生纷纷开始行动，教师抓住时机，向学生提出调查要求：（1）调查过程中，如发现不认识的树可请教同学、老师、家长或根据树的特点查阅资料。（2）将调查结果以文字、图表或表格的方式呈现，可任

4、选一种。（3）小组成员之间可分工合作，相互配合。学生接受调查任务后，连续几天穿梭于校园的每个地方。有的奔进了图书室，有的敲击键盘，到网络世界寻找答案，还有的当起了小记者，采访了学校的花工师傅。同学们反映，在调查过程中碰到的最大的问题就是有很多树叫不出名字，而且在请教过程中发现学校很多同学、老师也叫不出名字。在这种情况下，我鼓励学生只要功夫深，铁棒磨成针，教育学生要有锲而不舍的精神，不能半途而废。并且让学生聘请了两位对树木较有研究的教师做顾问，学生又有了积极性，有的小组还利用双休日到花木市场进行拍摄、咨询。..四、

5、活动实施第一阶段：观察绿色。（一）观察校园。1、让学生观察校园的绿化情况，并引导学生重点观察本小组负责观察的花坛情况。2、请学生现场说说本小组负责的公共区情况，引出主题。（二）主题确立。3、确定主题，各小组定出活动小队名称，制订计划，设计活动记录卡。4、认识校园中的树木，可向老师、花农等咨询。5、填写活动记录卡1。《校园绿色树木调查》第一阶段活动记录卡——（观察绿色）时间：小组名称：记录员：小组成员：我们的任务我们想知道？我们得到的结果？我们是这样知道的？我们学校的绿化如何？　　你认识了几种树木？　　你不认识的树

6、木有？（可描写可画画）　　你喜欢这些花草树木吗？为什么？　　你最喜欢的是哪种树木？　　我们的发现发现一　发现二　发现三　小组自评：教师评：第二阶段：查询树木。..（一）校园植物的调查。1、小组内分工合作，自制表格，通过上网、查询报刊书籍、采访询问等方法查找有关树木的知识等。2、整理并填写好活动记录卡2。《校园绿色树木调查》第二阶段活动记录卡——（查询树木）时间：小组名称：记录员：小组成员：我们的任务我们想知道？我们得到的结果？我们是这样知道的？树木的科属？　　你认识了的外形？　　树木的生长习性？　　树木的种植与管

7、理？　　树木的作用？　　我们还想知道？我们得到的结果？我们是这样知道的？　　　小组自评：教师评：第三阶段：调查研究。（一）校园中花草的数目的调查统计。1、小组内分工合作，自制表格，到教学楼花圃进行实地考察调查。如：雅侨楼教学楼区域的面积，长多少米，宽多少米，种植的条件，日照时间和自然雨露滋润等情况。2、通过调查统计，此区域中共种植了()种树木的数量。3、调查树木的生长的情况、生命力等方面的数据。（二）整理并填写好活动记录卡3。..《校园绿色树木调查》第三阶段活动记录卡——（调查研究）时间：小组名称：记录员：小组成

8、员：我们的任务我们想知道？我们得到的结果？我们是这样知道的？区域的面积　　区域中的树木数量？　　区域中的树木生长情况？　　区域中的泥土情况？　　我们还想知道？我们得到的结果？我们是这样知道的？　　　　　　小组自评：教师评：第五阶段：活动延伸1、设计特色环保标语，出版环保黑板报。2、设计环保小报。分小组合作进行。3、评选优秀环保小报。4、学生撰写活动心得。6、我们的收获。填