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1、中小学管理实践案例征集表学校名称学校类别姓名*****职务（职称）联系方式案例标题漫画教学案例案例类别教学管理案例叙述一、案例的主题与背景漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。具有笔触简练、篇幅短小、寓意深刻，运用夸张、比喻、象征的手法，达到讽刺、幽默、诙谐的效果的特点。漫画类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据漫画中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进

2、行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。漫画题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了多种题型，考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。其中2007年和2010年这两年全国卷Ⅰ是漫画作文，2008年广东、重庆、北京三省市语言表达题涉及漫画，2009年全国卷Ⅰ语言表达题有漫画题。因此，要引起足够重视。根据高考试题所供材料及设题角度，预计设计1课时，集中练习描述漫画内容，揭示漫画寓意和给漫画拟标题，目的在于教会学生掌握漫画题的答题技巧及解题思路，教会学生

3、如何读懂漫画，在此基础上正确把握漫画作文审题立意，并掌握针对不同类型试题的答题技巧。为此,我将本课设计成一堂学生自主学习,主动探究的课.以期能解放学生的手脚,解放老师的手脚,让沉闷的课堂成为快乐的学习家园。二、案例事件的设计在教学时,我将本专项的教学目标设定为：1、正确把握漫画题的方法2、漫画题学会准确、规范地答题。教学重难点为：1、依漫画内容准确描述画面、揭示寓意、拟写标题2、准确读图，规范答题为解决这两个目标和重难点,则是采用自主预习、合作探究、讨论总结、回顾质疑的方法加以落实，多媒体与实物投影相结合展示试题、学生答

4、案及标准答案，课时安排为一课时。在教学过程中：(一)、考点说明：漫画题即将图画转换为文字表述。漫画题综合考查对图画的分析能力，要求从图画中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出画面。它一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4—6分，或作文中。估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。(二)、漫画题的题型：(多媒体展示)1、描述漫画内容，揭示漫画寓意2、给漫画拟标题(三)、明确重点：本节课重点探讨漫画题(多媒体展示)1、直接表述漫画内容2、依漫画得出寓意3、拟写标题（综合概括）（四）、典例分析：（一）、

5、描述漫画内容1、描述下面漫画的画面内容：准确表达：画面上，教室门口一位老师在等候迟到的学生，一位老奶奶拄着拐杖，背着书包，满头大汗的送孙子上学，孙子用手指着奶奶，满脸怨色的向老师说：“老师，都怪奶奶走路太慢。”2、描述画面准确表述：画面上，有一片树林，每棵树上挂着售价三十万、四十万不等的鸟屋，月亮升起来了，一只鸟儿在地上铺窝孵蛋，另一只鸟儿在询问其中的原因。标题是只有打地铺了。方法：1、要素全2、遵客观抓住细节3、有顺序：背景——人物（穿着、动作、神态）描述画面内容，即写说明性文字，应以画面为主，结合注释，特别要注意说明

6、的层次。文字力求简明、全面，不可超越图文信息添枝加叶，更不可抒情或议论。有标题一定不能丢掉。二、揭示寓意类答案：从奶奶的角度发问：批评长辈溺爱子孙，爱护不讲方法从孩子的角度发问：反映晚辈依赖性强且不懂长辈爱的社会问题答案：讽刺那些貌似团结合作，实际上总想为自己捞利益的人。方法：1、抓夸张对象2、抓细节3、问为什么4、定对象5、定准寓意三、拟写标题类标题是漫画的眼睛，这个眼睛往往提示了漫画内容或揭示漫画主旨。要拟好标题，必须弄清漫画讽刺的主体，深刻理解漫画的内涵。拟出的标题要紧扣寓意，简洁明了。答案：溺爱“庇”与“弊”不要

7、把“爱”变“害(五)、带着满足和探奇的心理进入巩固提升此时主要是利用合作探究的形式。我提出了一浅一深的两个问题让学生分组探究.这里主要是运用竞赛的形式提高学生的学习积极性。1、请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。（2006年山东卷）描述画面：许多树桩，一个人脚踏在树桩上，站立着，他一手拄着一把斧头，一手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋不翼而飞了。寓意：讽刺了人类滥砍滥伐的行为,指出了人类破坏环境必将殃及自身的严重后果.2、（2010江西卷）请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过65个字)(5分)【

8、答案】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。【解析】解答漫画材料题，应从三方面入手：第一，要明确漫画的本意。通过观察漫画，包括标题及文字说明，找出漫画的关键点，将漫画所表现的信息进行综合，准确概括出漫画的寓意；第二，从多角度