班级文化建设11263505朱晓晔.doc

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1、浅谈班级文化建设作为盐城师范学院信息学院11级的新生，我作为班级的一员，对我们班级的文化建设有一点想法，在这里与大家分享。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。%1.班级形象建设-个良好的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的积极作用。它不仅能给人以美的视觉享受，提升孩子的审美情趣，更有着教师说教所无法比拟的对气质、对品质的熏陶作用。它在潜移默化屮改变着孩子的学习习惯，规范着孩子的一言

2、一行，激励着孩子的进取之心。%1.班级精神马克思指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”班集体是一种教育力量，但是，并非所有班集体都能发挥教育作用，只有具有班级精神的班集体才能发挥教育作用。班级精神具有巨大的凝聚力和感召力，它通过情绪感染、价值导向、行为制约和信息筛选来统一行动。发挥班集体的教育作用，必须培养班级精神。民族有民族精神，企业有企业精神，班级也有班级精神。班级精神是班级全体成员在学习、生活和工作等方面表现出来的共同的精神状态。班级精神首先表现为班风。普遍认为，良好班风是一种教育力量。抓班风，提高教育的效果往往不理想。究其原因，只是抓住了问题的表面，没有抓住

3、问题的实质。班风是班级精神的表现形式，班级精神才是班风的精神实质。班风建设只有抓住班级精神，培养班级精神，才会成功。%1.班级凝聚力班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其屮，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常

4、大。%1.班级目标共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，没有制定班级的长期冃标，就没有了全班学生奋斗的方向。从而使学生在奋斗过程屮少了共同前进时所需的凝聚力，我们也难于把握班级工作的整体思路。在确立班级奋斗目标时，一定要根据本班具体实际，注意制定的目标切实可行，不耍太高以至于无法实现，从而产生不良的影响。还要注意根据不同学生，分类要求，做到全班每位学生通过努力都能实现自己的目标，如果每个人的目标都实现了，则班级目标也就实现了。在实施确立的目标中，要注意因人而异地指导，要求各自从我做起，从现在做起，持之以恒，步步到位。对于有的学生可能在努力的过程中反复性很强，需要我们有足够的耐心、

5、很好的跟踪和及时的总结。只有这样，才能让全班学生i起进步。如我在一调考试前给班里定的目标是一调考试总成绩前三名，我认为这个目标应该能实现，因为分班时各班成绩是基本平均的，所以定了目标后，学生也能接受，这样学生在学习的过程屮也就有了方向，通过几周的努力，最终实现了目标。学生在后面的学习过程中更有了劲头%1.班级制度班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理

6、制度等。制订和实施制度应从四个方面加以注意：1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同吋制定班级的规章制度。1.重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出來的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。2.制度的实施耍持之以恒。制度的执行一定耍长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。3.制度

7、的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。…定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。%1.团队意识团队精神不是集体主义，不是泯灭个性、扼杀独立思考。一个好的团队，应该鼓励和止确引导员工个人能力的最大发挥。团队成员个人能力的最大发挥，其实是个人英雄主义的最好体现。个人英雄主义在工作中往往表现为个性的彰显，更包含有创造性的工作，