继往开来 发展创新.doc

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1、继往开来发展创新前进中的六峰镇苍耳王小学六峰镇是廿谷县的东大门，北临潺潺渭河，南依绵延群山,这里物华天宝，人杰地灵，曾孕育出众多的历史名人。蜀汉名将姜维，陇上翰林巩建丰，流传千古，光照后人。苍耳土小学地处六峰镇政治、经济、文化的中心，是六峰镇规模最大的小学，是教体局直接质量监控的学校之一。学校始建于1938年，现有学生992人，18个教学班，教师40余人。2000年，我校在全县率先实现“两基”目标，顺利通过国家“普九”验收。学校已建成图书室、仪器室、实验室、光盘播放室、多媒体教室。2005年被评为县级先进学校，2006年被县委授予“绿色学校”的称号。苍耳土小学正迎着新世纪的春风茁壮成长。（一

2、）走向和谐的管理制度在学校管理中，制度建设是一项重要的内容。把学校内的人、财、物、时间、信息等管理因素，根据教育教学的需要，实现最优组合，形成科学的运行机制，发挥最大的效益，就必须制定并完善一套切实可行的规章制度。现实中，多数学校的制度是上级部门“给定”的，或者从别的学校“借用”的，这些制度难免会出现“水土不服”,更何况“一朝天子一朝臣，一个君主一道令”。苍耳王小学注意采用外部不移植与内部产生相结合，传统继承与科学创新相结合，将学习到的好的管理经验，结合学校的实际情况，制定出规章制度的初稿，女口：《师德考核制度》、《考勤制度》、《教案作业检查制度》、《安全制度》、《奖惩制度》、《教师业务综合

3、评估》等，编印成册发给教师，并在广泛听取教职工意见和建议的基础上，形成个性鲜明乂符合学校客观实际的管理制度。这些制度努力体现管理的民主性和先进性，增强了教职工遵守制度的自觉性。以往置若罔闻，我行我素，顶撞领导等现象不见了，使管理者得心应手，被管理者安居乐业。制度由纸上、墙上走入教师心中，从而，教育管理走向和谐管理。（二）科学规范的管理体制诺大一个学校，如果岗位职责不明，学校就必然陷入混乱无序的状态，管理效果大打折扣。苍耳王小学践行泰勒管理模式，采用分层管理，各负其责。从校代会到教研组，从党支部到大队委，从教导处到总务处，各部门结合各自的岗位实际，在行政管理，德育管理，教学管理，后勤管理等各方

4、而，强化岗位责任制和目标考核，坚持“德育为首，教学为主，全而并进“的管理原则，釆取“抓师德，抓常规，抓教风”的二抓管理措施，形成量化评估的管理办法,建立以德、能、勤、绩四个方面对教职工工作做出科学、准确、客观评价的激励机制。根据岗位和职责的不同，教导处负责的教案作业考检查，少先队负责的学生□常管理，党支部负责的师德考核，分解为各个单项和相应分值，量化管理。如副校长主管的《考勤制度》，我校坚持做到：上下班有签到，迟到和外出有记载，行政巡课，出勤情况每周公布，每月统计奖勤罚懒,从而使学校管理体制走向科学化的轨道。（三）因势而变的教育理念2004年，六峰学区率全县之先深化教育人事制度改革，推行全员

5、聘任制。积极推行中层干部竞争上岗，老师择优聘用，初步建立了学校自主用人和按岗従编的管理制度。苍耳王小学顺应学区人事制度改革的东风,制定了《教师业务综合评估办法》，按教学业绩竞争上岗，未尾待岗培训或交流制度，基本形成了人员能进能出，聘用优胜劣态的用人机制，进一步增强了教育活力。（四）有一支过硬的老师队伍苍耳王小学领导班子都是教学骨干出身，这支从事教育的管理队伍，一方而洞悉教育规律，具有丰富的教育教学经验；另一方而，他们秉持职业操守，坚守精神家园，科学严谨，埋头骨干。广大教师，百分之九十是师范院校毕业，熟谙教育教学规律，而且具有先进教育理念和教学方法。他们能吃苦，乐奉献。青年教师基本上都是吃在学

6、校，住在学校，以校为家，无私奉献。用自己的辛勤汗水，浇灌着苍耳王教育这片“绿洲”。先后有4名教师获得天水市市级骨干教师的光荣称号，10人次被评为县级先进教师，小学高级教师10人，占教师总数的25%,小学一级教师20人，占50%-正是有这样一支高素质的教师队伍，苍耳王小学才成为六峰教育的一面旗帜。（五）国家政策的大力支持近年来，苍耳王小学加大项目争取，先后争取实施“危改工程”，“远程教育项目工程”、“中殴项目工程”、“农村信息技术服务网络工程”等项目，先后建成光盘播放室、多媒体教室、农村信息服务点等。国家政策的支持，不仅极大地提高了办学条件和水平，而且极大地鼓舞了学校领导和教师发展教育的信心和

7、决心。（六）创设学习型学校终身教育的观念已深入人心，学习型学校的建立是新办学理念能否取得实质进展，课改能否顺利进行，甚至关系学校生死存亡的关键所在。质量是立校之本，教育教学质量的提高要靠教育的具体执行者一一教师业务素质的提高。但在学校的实际工作中，教师因传统观念的束缚,认为“只要上好一节课就行了”，学习则无足轻重；前期的大学中“充足了电”，教学只是“放电”的过程；学校是为学生的学习而建立的，不是老师学习的场所