中小学教师如何高课题研究.ppt

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1、中小学教师如何做课题舟山市教育教研中心於藏国中小学教育科研目标定位：研究实践、反思实践、改进实践、指导实践、总结实践一、怎样选择一项“好”的研究课题“好”的研究课题标准：值得做；能够做；能做好。选题的途径：①从有关理论中演绎研究问题；②从教育实际中发现问题；③从与专业人员接触中发现问题；④从过去研究中发现问题。如何在教育实际中选题［例1］：关于中小学校本教研研究问题：①手段与目的错位；②重心移位；③“校本”失位。趋势：回归本真(基于学生、基于教师、基于校本)形成：①农村初中校本教研发展性策略研究

2、②农村初中项目化(专题化、课题化)校本教研实施策略研究③基于“强势学科建设”(后20%、青年教师培养等)的校本教研制度建设研究④个性化班级经营与“班本教研制度”建设的研究⑤课题引领下城乡协同教研的实践研究［例1］：关于中小学校本教研研究［例2］：关于中小学校本课程研究问题：①校本课程=校本教材；②校本课程=活动课程；③校本课程=自由课程。趋势：“四个”关注：关注学校传统继承、关注学生个性发展、关注学校教育品牌形成、关注有特色地实施形成：①促成每位学生发展：以校为本特色课程设计与实施(校本、班本、

3、生本)②以科技创新为本位的综合实践活动研究③校本课程开发与个性化(特色化)社团活动的设计与实施④以创建学校特色为目标的校本课程发展策略研究［例2］：关于中小学校本课程研究［例3］：关于课堂教学研究问题：①课程理念=教学理念=教学行为；②“应用”中缺“校本化研究”；③“模式”，七拼八凑；④策略，“教”与“学”相分离。趋势：国家课程校本化；以学论教；心理学化。［例3］：关于课堂教学研究形成：①初中数学“分层教学校本化”研究②基于中学生学习品质改善的课堂教学策略研究③基于农村初中“教学问题”的校本行动

4、研究④基于初中生学习心理的课堂教学行动研究⑤“大班建制、小班化教学”的策略研究⑥农村初中“开放——自主”课堂教学模式研究［例4］：关于有效教学研究问题：①逻辑起点不明；②包罗万象；③缺失检验。趋势：传统经验的总结与提炼；由“共性”转向“个性”(类、个)；由“有效教学”转向“有效学习”。［例4］：关于有效教学研究形成：①改进常规教学，提高课堂有效性的策略研究②农村中学教师有效教学行为改进的行动研究③基于学生差异的课堂教学有效性的个案研究④基于“问题解决”(或情境学习等)的有效教学设计与课堂观察研究

5、⑤初中学生学习错误资源有效利用的研究⑥小学数学有效课例的设计与实施［例5］：关于德育实效性研究问题：①传统影响根深蒂固；②目中无“人”；③“知、情、意、行”分割。趋势：生态化；中性化(人性、人品、人格)；校本化［例5］：关于德育实效性研究形成：①班级“生态德育”建设的行动研究②个性化班级经营策略研究③主题教育活动有效性行动策略研究④初中感恩教育的系列创意设计与实施研究⑤品行缺陷学生的个案矫治策略研究⑥应对中学生“四大杀手”的行动策略研究⑦学生品行养成与校本德育课程的构建与实施［例6］：关于小学体

6、育的专题研究1.体育游戏的创编与教学的实践研究2.小学体育片区有效研修模式的实践研究3.海岛小学民俗体育校本课程的开发与实施4.农村小学班级足球俱乐部的构建与实施5.小学武术课程开发与实施研究6.小学“主题式”体育大课间活动的实践研究7.小学生体育行为表现水平的标准化测量研究8.农村小学引入传统特色体育游戏的实践与研究9.海岛小学民间体育游戏的挖掘和利用研究10.小学生肥胖率升高的成因及干预对策研究11.体育课运动负荷差异对小学生体质健康影响的研究［例7］：关于初中英语的专题研究1.构建初中英语

7、有效学习支持系统的研究2.构建初中英语生命化课堂的实验研究3.提高农村初中学生英语听力理解能力的策略研究4.初中英语主体性阅读策略指导的实践研究5.“多元式”初中英语作业的设计与评价策略研究6.初中英语课堂教学有效性缺失及调治策略研究7.初中生英语阅读障碍现象的分析与对策研究8.“多元协商”在初中英语教学中的实践与研究9.初中英语小班化教学模式研究10.义务教育英语同伴互助观课的实践研究11.初中英语写作教学有效性研究12.初中英语学习发展性评价手册的研究与实施13.初中、小学英语教学衔接策略研

8、究14.初中英语报刊阅读辅助教学实践研究15.提高英语视听说教学实效性的策略研究中小学教师教科研选题之一1.中小学体验式德育活动的设计与操作研究2.文学名著阅读(课外阅读)与中小学语文教学的整合研究3.农村中小学“留守学生”教育行动研究4.中小学班级文化建设的实践研究5.中小学课堂新常规的构建与实施6.中小学生科技素养(媒介素养)培养的实践研究7.中小学研究性学习的有效指导策略研究8.班级特色活动的设计与实践研究9.课间十分钟(午间活动)活动的设计与实施10.“提前起步、顺便提示”——中小学生超