张静快乐的节日.doc

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1、学科语文课题《快乐的节日》课时两课时类型讲读课所在单元第六单元单元目标：教学目标：1、认识"吹、祝"等14个生字，会写"吹、地"等6个字。2、正确流利地朗读、背诵课文。3、仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。4、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。5、结合孩子们的生活实际理解课文。懂得生活幸福，并在祖国的培育下快乐成长。教学重点难点：重点：识字、写字，熟读课文。难点：引导孩子懂得自己生活幸福快乐。目标制定依据：1、教材内容分析：我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充

2、满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。62、学生学情分析：部分学生拼音掌握不是很熟练，拼读比较慢，课堂上要给足学生拼读的时间，让学生在扎扎实实地练读书的过程中巩固拼音；部分学生识字量较少，要利用好课堂时间，让学生学习更多的识字方法，为大量识字打好基础；比较多的孩子还没有养成倾听的习惯，课堂上要注意培

3、养学生良好的学习习惯。教学设计：第一课时一、创设情景、激趣导入１、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？2、老师提问：小朋友们，在这么多的节日中，属于你们的节日是哪一天？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员，重温这美好的时光，一起渡过那快乐的节日，板书课题。4、齐读课题《快乐的节日》。带着刚才的感受，读出开心、快乐。二、初读课文、自学生字批注61、初读课文，整体感知，组内互读，互相帮助把字音读准。2、分小组自学生字说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？不认识的字就请教

4、书本这位老师吧。3、检查字词的学习。（1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。（2）老师指导归纳识字方法。按偏旁归类识字：祝、祖，都是"礻"旁，与祭祀有关。分解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里）。形近字比较识字：席-度。积累词语识字：希望、勇敢。（2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。（3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。（4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。（5）读词语。4、选读自己喜欢的段落，引导学

5、生互评。三、再读课文，体会感情1、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。2、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。3、学生分小组练习朗读。4.、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。第二课时一。导语：小朋友，每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。二、学习第一二四小节，体会快乐的心情61、指名朗读全文，体会

6、少年儿童的心情。2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3、分小节学习。（1）第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（2）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（3）默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌

7、，就觉得是在唱歌，在和自己说话。（4）齐读最后一小节。问："快乐的时光"指什么？在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。（5）以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自己的理想1、小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？2、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨

8、论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。3、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。4、齐读全文，要读出感情。四、唱诵诗文，升华内涵