五年级语文上册第三单元简案.doc

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1、乌云镇中心校四年级下册语文单元备课课题第三单元文学家内容精读课文《我的伯父鲁迅先生》、《流泪的托尔斯泰》、快乐读书屋三、能说会写、语文七色光三主备教师王萍执教教师课标课标强调写人的文章，应以读为主，在文本对话中，引导学生于平凡的生活琐事中见伟大。教学目标1、认识29个生字，会写21个生字。2、正确流利有感情朗读课文。3、整体把握课文内容，学习表达真情实感的方法。4、学习作者抓住人物神态,动作、语言的具体描写方法。理解含义深刻的句子，感受人物的高尚品质。5、学习回忆性文章内容的方法，培养学生在独立的阅读活动的习惯。教学重点1、把握课文的主要内容，学习表达真情实感的法。2、学习抓住人物语言﹑动作、

2、神态的描写表达思想感情的方法。教学难点1、把握课文的主要内容，学习表达真情实感的法。2、学习抓住人物语言﹑动作、神态的描写表达思想感情的方法。教学准备媒体课件单元课时约11课时单元反思5、我的伯父鲁迅先生（1）一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.通过学习课文，感受鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。学习给课文加小标题。3.认识10个生字，会写13个生字。二、教学重、难点：1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文内容，体会课文的思想感情。学习给课文加小标题。三、教学模式：三板块、五环节。学习方法：自主探究、小组合作、交流。教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目

3、标1、导入：介绍人物导入新课。2、课件出示学习目标交流自主明确约3二、提示预习内容，学生自主学习1、检测读文。2、课件出示阅读提示：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文以空行做标志，分为三段，你能用简洁的文字拟出每段的小标题吗？（3）课文中的那些事说明鲁迅先生是“为自己想得少，为别人想得多”的人？（4）课文主要表达了作者怎样的思想感情?3、参与小组活动，并进行组内答疑。读文、评价自学、思考、同桌交流。约5约8三、检测自学效果，教师精讲点拨依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。汇报、展示约12四、课堂巩固训练，查缺补漏基础知识检测：知识点一、1、2、3题集体订正，共同问题全班面前进行点拨。自主

4、完成、同桌互批、汇报、做标记、订正。约10五、教学小结提升，知识拓展创新。1、这节课你有什么收获？2、对课文进行总结。自主汇报。约2四、教学过程：教学后记：教学后记：板书设计：5我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》爱憎分明救助车夫为自己想得少关心女佣为别人想得多5、我的伯父鲁迅先生（2）一、教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、联系上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。二、教学重、难点：理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生的高尚品质。三、教学模式：三板块、五环节。学习方法：自主探究、小组合作、交流。四、教学过程：教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、

5、导入：回顾课文的主要内容。2、课件出示学习目标交流自主明确约3二、提示预习内容，学生自主学习课件出示阅读提示：1、有感情地朗读喜欢的段落。2、写法借鉴本文作者通过选取几个，表现了“我”的伯父鲁迅先生的高尚精神品质。读文、评价。自学、思考、同桌交流。约10三、检测自学效果，教师精讲点拨依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。汇报、展示约12四、课堂巩固训练，查缺补漏小练笔：仔细观察，通过选取几件事例的方法，来表现某人的品质。要注意通过动作描写来突出人物的特点。自主完成、汇报展示、评价。约13五、教学小结提升，知识拓展创新。1、这节课你有什么收获？2、对课文进行总结。自主汇报。约2教学后记：板书设

6、计：5、我的伯父鲁迅先生（2）选择典型事例6、流泪的托尔斯泰（1）一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。3.认识11个生字，会写10个生字。二、教学重、难点：1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文内容，体会课文的思想感情。三、教学模式：三板块、五环节。学习方法：自主探究、小组合作、交流。教学环节教师活动学生活动时间一、导入、创设情境、明确学习目标1、导入：介绍人物导入新课。2、课件出示学习目标交流自主明确约3二、提示预习内容，学生自主学习1、检测读文。2、课件出示阅

7、读提示：（1）课文主要内容？（2）这篇课文采用了“总—分—总”的结构，按照这种结构将课文分成三部分。（3）课文结尾说，托尔斯泰不知不觉流下眼泪的时候“也是最美的”。你同意这种说法吗？（4）读了课文，认识了托尔斯泰，从托翁的身上获得了哪些人生启迪？3、参与小组活动，并进行组内答疑。读文、评价自学、思考、同桌交流。约5约8三、检测自学效果，教师精讲点拨依据自学内容引导学生汇报、教师适时点拨。汇报、展示