《爱莲说》优质课多媒体课件1.ppt

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1、单位：龙王沟风景区中学授课教师：王丰欣爱莲说清水出芙蓉天然去雕饰唐李白小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头宋杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里（宋）杨万里宋周敦颐爱莲说学习目标1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的高洁伟岸的道德品质。周敦颐(1017-1073)，宋代道洲人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸

2、怀洒落，如光风霁月。”周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟四十余丈宽的莲池。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。说“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，可以记事也可以议论，都是为了说明一个道理，相当于现在的杂文。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。感知莲之韵1、听录音，然后朗读注意听准字音、节奏、语气和语调请读准下面字音蕃颐濯淤涟蔓亵噫鲜(fán)(yí)(zhuÓ)(yū)(lián)(màn)(xiè)(yī)(xiǎ

3、n)自学指导一参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（4分钟后检测，检测内容为重点实词的解释和重点句子的翻译）重点解释：可爱者甚蕃濯清涟而不妖陶后鲜有闻宜乎众矣翻译下面的文言语句1、予独爱莲之出淤泥而不染2、可远观而不可亵玩焉3、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被沾染只可以在远处观赏，却不能靠近它玩弄啊对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，同我一样的还有谁呢？３、思考下列问题（1）请你从课文中找出描写莲花的句子予独爱莲之出淤泥而不染，濯

4、清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）在这句话中作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。思考莲生长环境体态香气风度气质出淤泥而不染濯清莲而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩（3）作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。莲，花之君子者也。探究莲之魂1、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。思考莲君子A不与世俗同流合污B不攀附权贵C独立高洁D美名远扬E纯真自然不显媚

5、态F内心通达行为正直G自尊自爱令人尊敬2.濯清涟而不妖7.可远观而不可亵玩1.出淤泥而不染3.中通外直4.不蔓不枝5.香远益清6.亭亭净植托物言志就是抽取事物的某种特征来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。仿照例句，用托物言志的手法仿写句子。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。自学指导二请同学们再读课文，并以小组为单位，分组讨论：本文的题目是爱莲说，作者只写了莲花吗？还写了哪些花？为什么要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度，有何用意？讨论周敦颐既不愿像陶渊明

6、那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间,特立独行，洁身自好，永保高洁正直的情操，做一名君子。这种追求，今天对我们仍有积极的教育意义。3、学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？拓展延伸：荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅（黑泥），与之俱黑，”而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”，围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。寄语绽放鲜花的人生是美丽的沐浴阳光的人生是灿烂的拥有喝彩的人生是精彩的愿同学们的人生永远充满鲜花和掌声，永远靓丽动人！