苏教版四年级音乐上册第一单元╲t蓝天白云.doc

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1、第一单元   蓝天白云第一课时《我爱我的家乡》教学内容：1、唱《我爱我的家乡》2、动：采集与分享教学目标：1、从歌曲中感受祖国家乡的多姿多彩，在欣赏美景的同时，引发对家乡对生活无尽的爱。2、学习用悠长的气息演唱歌曲，抒情舒展地情绪表现歌曲。3、了解与歌曲有关的内容，选择自己家乡的美景编成新词唱一唱。4、开阔学生视野，丰富音乐积累。教材分析：《我爱我的家乡》歌曲为一段体，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国大好河山的赞美和热爱之情。采集与分享可以不受教材局限，让学生充分自由选材，能

2、够丰富学生音乐积淀。教学重点：用抒情舒展地情绪表现歌曲教学难点：歌曲演唱中气息的控制，尽量做到“声断气不断”教学过程：一、导入：1、与歌曲相关内容学习：我们学过哪些赞美家乡的歌曲或诗句？（同学发言）《我的家在日喀则》《如今家乡山连山》《外面的景致》等都是赞美家乡的歌曲，请同学们唱一唱。（放音乐伴奏）2、讨论：说说你的家乡在哪里？有哪些值得赞美的景致？3、欣赏《我爱我的家乡》提问：1）说说我的家乡是哪里？（中国）2）歌中唱了我的家乡哪些可爱的地方？3）这“最高的山峰”“古老的宫殿”“宽阔的海洋”“最长的城墙”是指的哪里？

3、4、知识介绍：珠穆朗玛峰：青藏高原上，8848余米，终年积雪。最长的城墙：长城宽阔海洋：我国东临太平洋。     古老的宫殿：故宫三、学唱歌曲：1、随伴奏音乐朗读歌词。2、跟琴默唱歌曲。3、找出难点节奏（附点四分音符、后十六分、附点八分音符等处）4、集体练习难点处，教师重点示范。5、整体听唱6、小组派代表展示，分组接龙唱7、完整演唱全曲。8、再听范唱，思考：这首歌应用什么情绪表现？（抒情优美，速度中等，气息连贯）9、随伴奏带有表情演唱歌曲。10、尝试将自己家乡的美景编成歌词唱一唱四、采集与分享：1、说说各地的民俗及风俗

4、习惯，通过歌曲或动作来表现地域特点。2、猜猜看：谁了解的音乐作品最多？（老师将准备的各地民歌让学生猜地名或曲名）五、总结下课第二课时《捉泥鳅》教学内容：唱《捉泥鳅》；听《蓝天白云》；认识拍号教学目标：1、学唱歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。2、欣赏合唱曲，体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。3、认识4/4拍号知道其含义。教材分析：《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味及生活情绪的台湾校园歌曲。通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲六个乐句组

5、成，自然小调式。单数小节的节奏基本相同，双数略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩子田间嬉戏的形象。《蓝天白云》是一首充满活力与动感的歌曲，具有一定的舞蹈性，表现天真的少年在大自然怀抱中释放心情，一片欢歌笑语的情景。教学重点：演唱时声音富有弹性和童趣。教学难点：附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。教学过程：一、导入新课：1、谈话（说一说：平时你最喜欢玩什么？）2、师：今天老师带同学学习一首新歌，看看乡村的孩子喜欢玩什么？3、欣赏歌曲《捉泥鳅》1）歌曲中唱到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鳅）2）乡村的孩子喜

6、欢玩什么？（捉泥鳅）3）想一想：如果换成了你。会有怎样的心情？（害怕、急切、兴奋……）二、新授歌曲1、朗读歌词，理解歌词（有感情朗读，后半段读出急切的心情--------有节奏朗读，注意有附点处的节奏一定要准确）2、歌词中的“了”应读成liao音。3、音乐游戏：找泥鳅仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩笔勾画出。找出旋律相同的乐句，同样勾画出来，并重点演唱。4、演唱歌曲 注意：同音反复时应口齿清晰，音高一致，不能晃动。三、认识4/4拍（以四分音符为一拍，每小节有四拍。●○ ○  ○）强弱次强弱声势练习：1踏脚2拍

7、腿3、拍手4、拍腿利用声势练习为歌曲伴奏。四、欣赏《蓝天白云》1、读读歌词有什么感受？（自由与喜悦）2、歌中的六弦琴指什么？（吉他）3、欣赏后提问：你能听出歌曲的节拍吗？（4/4拍）；歌曲情绪怎样？（欢快）五、总结下课第三课时《美丽的黄昏》教学内容：唱《美丽的黄昏》；听《朝景》教学目标：1、练习演唱三部轮唱，感受合唱效果。2、用优美和谐的声音较好的表现歌曲意境3、了解跟黄昏有关的乐曲。教材分析：《美丽的黄昏》是一首简单而富有立体和声效果的轮唱歌曲，三四拍。全曲只有三个乐句，描写了平静的教堂钟声，使乐曲显得宁静而美妙。教

8、学重点：歌曲意境的表现教学难点：三部轮唱的效果呈现教学过程：一、1、导入：欣赏乐曲《日落》片段2、讨论：这段音乐使你想到一天中的什么时候？由黄昏你联想到什么？小结：有美丽的晚霞、美妙的钟声、袅袅的炊烟……一片宁静、祥和的景色。今天我们就一起走进黄昏。3、揭示课题《美丽的黄昏》二、歌曲教学：1、教师范唱歌曲；讨论：你能感受这首歌的韵