三思而后行 教学设计

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1、三思而后行教学设计三思而后行教学设计一、教学目标1、学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质。2、能够预见自己行为可能带的后果，努力避免不良行为带的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。二、教学重点、难点1、重点：行为前要预见与选择2、难点：行为中要自律与自控三、教学手段：多媒体情景创设讨论案例分析四、时安排：1时五、教学过程（一）导入（复习）行为都会产生一定的后果，某种后果一定是由某些行为引起的，行为与后果具有一致性。每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。作为公

2、民，应该对自己的行为负责，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。师：在现实生活中，有些人在做事前总是缺少认真地思考或根本没有思考。请同学观看视频“酒驾开摩托车回头看美女，撞车了。”。看完这段视频我们同学们有什么感受。[感悟]1、这样的事故是什么原因导致的呢？（学生回答）熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！2、我们如何才能避免这样的事故发生呢？（学生讨论回答）安全驾驶；增强责任意识；遵守交通规则等等（师）：实际上我们每个人在做任何事情之前只要能多问问自己“可不可以”“这样做好不好”“这样做会不会对他人

3、造成伤害”，多思考一下，那么很多不必要的问题都不会产生。因此我们在做任何一事情前，应三思而后行，学会为自己的行为负责。今天，我们就学习如何对自己的行为负责？即“三思而后行”。（二）自主学习，完成导学稿1、什么是对自己的行为负责？对自己的行为负责，是一个自我、自我、自我、自我与的过程。2、如何对自己的行为负责？行动前：；（如何预测？）行动中：；行动后：。（三）小组合作，尝试解决问题情境一行为前孙鹏、王明和张华都是同班同学。张华平时贪玩、爱逃学，一日因肚子饿，手头又没有钱，放学后就拦住孙鹏强行要钱，孙鹏不给，张华将其痛打一顿抢得元钱扬长而去。孙鹏不服，于是找好友王明帮忙，准

4、备将张华揍一顿……思考并讨论：（1）张华的行为可能造成怎样的后果？（2）如果你是王明，你会将张华揍一顿吗？为什么？具体如何去帮助呢？归纳：（1）做事前应对自己的行为有预见，比如张华的行为是一种违反道德甚至是违反法律的行为，必然会受到惩处。（2）我会帮忙，但不是去揍人。因为揍人是一种以暴制暴的行为，本身是错误的，并且会激化矛盾，不仅自己易受到伤害，还会伤害他人，受到老师、家长的批评。具体方法：找张华理论；找张华的家长说明情况；找学校老师、班主任共同解决等。所以我们在行为前要预见和选择。让我们就具体的事例进行一番“对话”吧！◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他去打架吗？我考虑的因

5、素有影响中学生的形象；对身体成长不利；违反校规校纪等◆面对考试中遇到的难题，我能作弊吗？我考虑的因素有：诚实守信是中华民族的传统美德：违反了考试纪律；不利于良好品质的形成等。◆面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗？考虑的因素有：影响中学生形象；对身体成长不利；违反校规、破坏校纪等；◆面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？考虑的因素有：我们的时间，精力，金钱是有限的，有许多更有意义的事需要去做；网吧的人员比较复杂；青少年不宜去这些场所等。师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。情境二行动中王明决定帮助好友孙鹏，于

6、是他俩一起去找张华理论。王明在心里一直告诫自己，不要动武，一定要讲道理，最好是和解，如果不行再找家长和老师。当他俩刚见到张华时，张华就怒气冲冲：不就是借了点钱花花吗？怎么着，想打架呀，还搬救兵。听到这话，王明也被激怒了：难道我打不过你，自己做错了事，还这么横。于是王明和张华，扭打在一起……思考：（1）如果王明按原先想法去做，会有怎样的结果？（2）王明和张华打架，会有怎样的后果？总结：人的想法、做法总会因为事情的发展而发生变化，甚至远离我们的初衷，因此在行为的过程中，我们要及时发现变化，调整方式，改变甚至停止自己的行为，控制事态发展，促使结果向预定的目标发展而不是背道而驰

7、。所以在行为过程中要自律和自控。过渡：无论何种行为都必然会产生一定的后果，那么此时我们是逃避还是去勇敢地承担责任呢？情境三行为后在王明和张华的打斗中，孙鹏趁机也向张华进攻，并且将书包内的水果刀拿出给王明，最后王明将张华捅伤，看到这一情景，孙鹏和王明都傻了眼，这并不是他们所要的结果。犹豫了片刻后，他们做出了决定……讨论：请你给故事编一个结尾，并说明理由。总结：做任何事情我们都应该有一种责任意识。行为后如果产生积极后果，我们应总结经验，再接再厉；如果产生消极后果我们也应勇于承担责任，减轻损失，吸取教训，注意改正。所以我们在行为后要自省和负责。