小学语文有效性课外作业设计的研究1.doc

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1、小学语文有效性课外作业设计的研究水营小学李叶红作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种媒介。以往传统的教学，布置作业“一刀切”，使学生处于十分被动的处境。这是长期以来各科教学“高耗低效”的重要原因之一，在当前课程改革如火如荼的背景下，怎样才能使学生对作业感兴趣是我们目前急于解决的问题。(一)研究目标1、通过小学语文有效性课外作业设计研究，设计出具有趣味性、差异性、实践性、开放性、综合性的小学语文课外作业。2、通过小学语文有效性课外作业设计研究，激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，提高小学生的学习能力，从而全面提高学

2、生的语文素养。（二）研究内容如何设计课外作业，才能保证作业的高效性？假设：如果让你来设计一份高效性作业，你准备怎样做呢？（三）研究思路教师只有确立面向全体学生，确立先进教学观，充分研究学生，根据学生的不同层次，设计不同要求的作业，才能使学生们在作业的天地中享受充分的“自由”。我准备按照以下几个方面进行：1、趣味性课外作业的设计作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利于学生思维的发展。因此，在设计课外作业时，应讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。2、差异性课外作业设计学生之间存在着个

3、体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。3、实践性课外作业设计知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，布置的作业就要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，又能让学生把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。4、开放性课外作业设计传统作业在训练学生时，往往忽视思维训练，把活生生的学生当作一台机器

4、来使用，作业流于机械单一的操作。为了改变这一局面，我们在布置课外作业时，应立足课本，放眼课外，放眼社会，充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力。作业的内容可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”。形式可以让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。5、综合性课外作业设计以教材为基础，善于利用教材中富有创造性的因素来布置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索、去发现，让学生结合其它学科来完成作业，体现学科之间的整合性，提高学生的综合能力。（四）研究方法1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法

5、，总结作业现状，为制定具体改革措施做准备。2、行动研究法；在语文作业设计中，不断进行新的作业设计形式的尝试，探索出既能提高学生学习语文兴趣，又能减轻课业负担的作业设计有效策略。3、经验总结法：总结课题研究的实践经验，不断验证，不断修改，最终形成成果。总之，教师只要随时把握好各类学生的学习状态，从宏观上调控好学生的作业量和作业难度，放归予学生一定的作业自主权，学生们就会走上快乐作业之旅程，就会在作业中找到自我、挑战自我、超越自我，成为学业和心理的成功者。