课外读书交流汇报记录.doc

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1、课外读书交流1、通过交流书目，使学生了解同学们的阅读情况，交流阅读收获。2、向学生推荐小说《忘记家的科学家》，调动他们阅读的兴趣：通过对《忘记家的科学家》的课外阅读，使学生学习爱因斯坦的刻苦钻研的精神，教育学生学习专心。3、让学生从好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。二、指导重点：让学生认识小说《忘记家的科学家》，激发阅读的欲望。三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。四、课前准备：要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。五、指导课时：一课时六、交流过程：一、故事共

2、享，激发学生兴趣。1、谈话：今天老师读了一个新故事大家想听吗？（想）那么请听完故事后将你们在课外读物上看到的故事讲给大家听。2、教师配音讲故事。二、阅读小档案 交流读书收获1、让学生取出课前完成的“阅读档案表”。书目作者你喜欢的文章       2、小组间交流自己的完成情况及阅读情况。3、向全班交流、汇报。三、佳作推荐 师生共赏1、组长发下老师推荐文章。2、询问学生已有的读书方法。投影阅读方法。（1）遇到不认识的字或不懂的地方可以查字典问同学或老师。（2）同学们可以大声朗读，也可以自我默读。（3）阅读完成后完成快乐阅读卡。3、学生自由阅读文章，完成阅读卡。4、小组交流完

3、成情况，再向全班交流阅读情况。四、好书推荐。老师出示推荐书:《中国神话传说故事》《名人成长故事》《格林童话》《安徒生童话》五、总结。读书可以增长科研课题，人有了知识就像鸟儿有了翅膀，可以飞到自己理想的地方。老师希望同学们也能获得更多的知识，飞向自己理想的“国度”。 反思：著名作家高尔基说：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”的确,阅读是获取知识的重要手段。这一点也体现在教育中。在现今的语文教学中，阅读教学是致关重要的一部分。阅读教学包括两个部分，一是课内阅读，二是课外阅读。课内阅读一直以来都受到教师和学生的重视；然而，他们对课外阅读却认识不够.课外阅读是指学生在课外的

4、各种独立的阅读活动。《语文课程标准》在教学总目标中，明确提出了：“九年课外阅读总量应在400万字以上。其中1-2年级课外阅读总量不少于5万字。”课外阅读对发展儿童的想像力、陶冶学生的审美情趣、提高儿童辨别是、非、善、恶的能力，丰富儿童的精神世界，促进儿童正确的道德观念的形成起着十分重要的作用。它是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。在这节课中我着实的做到了如下几点：一、   激发课外阅读兴趣   “兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有动力。要引导学生课外阅读，首先必须重视激发学生课外阅读的兴趣，用兴趣这把钥匙去开启儿童心扉，

5、引导学生进入课外阅读的天地。低年级的孩子，由于年龄小，识字量少，因此，在教学中，我根据儿童喜欢听故事的心理需求,把自己喜爱的，并估计学生也喜欢的故事放在课前，感情投入的朗读，让学生在心灵上产生共鸣，接受感染，从而激发学生读书的欲望。二、创设课外阅读氛围1、“阅读档案”提供丰富的儿童课外读物   通过阅读档案的交流使学生与学生之间有了交流，同时也为广大学生提供更多的课书目的选择。在学生的共同语言中有了无形的对阅读兴趣的推动作用。同时也交流了那幼稚的心灵独想。2、“佳作推荐”师生同读，共享阅读之乐苏霍姆林斯基说过：“把每一个学生都领进书藉的世界，培养起对书的酷爱，使图书成为

6、智力生活中的指路明星，这些都取决于教师。"作为小学语文教师，首先自己要爱读书，不仅要读成人作品，增加自己的文化底蕴和文学修养，更要读儿童作品，以便走进孩子的心灵，并能及时推荐好的作品给学生。在孩子们阅读时，我也常常手捧书读得津津有味，书中的喜怒哀乐尽显脸庞，看到精彩处，就声情并茂地朗诵给孩子们听。而此时此刻，孩子们神情专注，我们一起融进了那优美生动的文章。有了这样的体验，孩子们怎能不说“我要读”？同时也根据教学需要，及时推荐合适学生的读物及文章。如在教学指导中，我就推荐学生阅读《忘记家的科学家》，让他们在已有读书方法与教师指导方法的基础上自我阅读，达到自我与作者与文中主

7、人公的交流。同时完成读书卡，谈出自己的感想，从而达到读书获益的目的。从而书中找到更多的答案，获得更多的知识。三、组织课外阅读活动小学生（尤其是低年级）由于心理发展不成熟，难于坚持长期的阅读活动，这就需要教师不断调动他们阅读的积极性。开展课外阅读方面的比赛、活动，一方面在于激发学生的阅读热情，使之持之以恒；另一方面在于促进学生之间相互交流阅读成果，使他们的阅读成果有展示的舞台。所以，我在指导文章学习的同时，鼓励学生朗诵、表演、举行读书知识竞赛等活动，并及时给予评价，评出几名优胜者，给予小小的奖励。这不但使学生在准备的同时，扩大阅读量，加快阅