《给予树》说课稿王秀峰.doc

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1、《给予树》评课稿学校：精河县大河沿子镇一小姓名：王秀峰在上午听的三节课中，最让人觉得别具一格的是乌市第116中学陈磊老师带来的三年级的《给予树》。简洁清晰的教学层次，大胆的环节设计，勇于创新的精神使这节课脱颖而出。课堂教学的开始引导学生解释“给”的意思和圣诞树的本意，轻松的点明了“给予树”的寓意，从而导入文本，接着从三个简单的问题帮助学生掌握了课文的主要内容，潜移默化的告诉学生怎样来概括课文的主要内容的学习方法。这些看起来难以把握的知识点却在他的手中变得简单易懂。语言的运用是这节课的另一大特色。陈老师范读了第一自然段后以一首欢快的音乐带着学生来到了商场，随机问孩子们：

2、“你们看到了什么？”这首音乐的选用十分巧妙，在它富有视觉色彩的冲击下，学生的面前布满了琳琅满目的商品，打开了学生的视野，学生立刻有话可说，主动性被展现的淋漓尽致。接着语言的训练部分，固定的语句的训练提高了学生的口语的表达的能力，再结合生活让学生说说把老师的礼物送给亲人们合适吗？这种回归现实的逻辑思维的训练，做到了语文源自生活，又回归了生活的本旨。在授课的结尾部分也呈现了从词到句的层层递进的理解和语言文字的运用。这节课的闪光点很多，授课的顺利进行必须建立在学生课前良好的预习的基础上，如果面临学生预习的层次不齐，会出现什么情况呢？在乡镇级的学生，学生的家长对教育意识的不同

3、，导致了学生的学习意识的强和弱，学生的两级的分化十分的严重。面对这样的学生，这节课又以什么样的方式展现在学生的面前。