有趣的影子游戏.doc

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1、《有趣的影子游戏》案例分析由于开学初的几天，受台风的影响，一连好几天都是阴雨天气。恰逢按教学进度该上《有趣的影子游戏》一课时，又是阴天，始终没跟太阳碰上面。我拿着教案和精心手绘的范画来到二年一班上课。课堂上我反复讲解影子的形状和太阳的关系，出示范画，想尽办法，试图引导学生展开对影子的联想。面对着我喋喋不休的讲解和几张精心绘制的范画，学生的学习热情始终没有高涨，描绘的影子几乎都是一张“面孔”：黑黑的颜色，人的形状，了无生趣。在《美术课程标准》中，对美术课程的价值和基本理念的表述中反复强调：要激发学生学习美术的兴趣；形成学生的创新精神和技术意识；在

2、广泛的文化情境中培养学生自主、探究的学习能力。在二年一班的授课过程中，我的脑海中引发了三个问题：怎样更好地激发学生学习美术的兴趣？怎样在课堂中培养学生自主学习、探究的能力？怎样更好地发展学生的想像力？我想，这应该是我好好反思、探索的问题。为了上好这一课，我在二年二班上课时，积极主动地进行了尝试，多了一些小举措，没想到迎来的是学生生动、有趣的大创造！　　一：观察影子　　因为开学初的几天，受台天气的影响一直处于阴天气。为了上好《有趣的影子游戏》这一课，我特地将教学进度后移，选了一个阳光明媚、秋高气爽的好日子。领着孩子们来到操场上，立即感到浑身舒服。

3、我微笑着问学生：“太阳出来了，你们高兴吗？”“高兴！”他们异口同声地问答。我又问：“你们为什么高兴，你们喜欢太阳吗？”孩子们的情绪开始兴奋起来了，七嘴八舌地告诉我喜欢太阳的理由：“太阳出来了，很舒服！”“太阳来了，能看见影子了！”“太阳出来后，我们就可以尽情地玩喽！”……我带着他们在阳光下自由地蹦着、跳着，体验着阳光的明媚、太阳的温暖。这充分激发了孩子们学习的热情，自然地进入到学习状态。　　二：探索影子　　要表现影子，必须对影子有所了解，“几条线”的程序化的表现方式显然是不够的。我先问学生：“你们知道有关影子的知识吗？”几位课外知识面广、课前准

4、备充分的学生纷纷举起小手，“我知道影子是由光线产生的。”还播放了正在热播中的《蓝猫淘气三千问》中有关影子的动画片，让孩子们自由地交流收获的新信息。这下可热闹了，好多学生都迫不及待地争着讲：“我知道了……”　　“我知道了……”　　三：想象影子　　一是影子的形状。可以是你喜欢的人、动物或植物，甚至其他事物的形状，然后思考怎样才能把影子的形状画得符合自己的想像，又让别人看得出来是影子。二是影子的颜色。影子的颜色是很多的，可以形式多样、千姿百态的。如春天的影子可以用鲜花和绿叶来装饰；拟人的影子可以用人物的头发来表现；傍晚的影子可以给他披上一件五彩的霞衣

5、等等。