教学课堂作业也要合理因材施教.doc

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1、教学课堂作业也要合理因材施教首先，在作业内容的选择上，对程度好的学生，不必要求他将已经学会的内容反复抄写和联系，可以适当的留一些课外的作业，比如阅读力所能及的书籍以增加阅读量。针对学习程度好的学生，还可以将常规的作业进行划分，学会的掌握的好的内容就不必要求学生必须完成；对于那些学习上有困难的学生，我们是没有办法用同一把尺子去衡量他们和优秀生的。怎么办？硬性提高，事倍功半。选择放弃，这不可能。作为一名合格的教师，这是我们万万不能够选择的办法。所以我们要把作业分层，针对学生对课上内容的掌握情况留一些适当的，针对他们必须掌握的内容的弱点，要求他们进行复习和背诵。这也是我们常挂在嘴边上

2、的因材施教。其次，作业内容上要做到少而精。上文我提到过机械性、重复性、惩罚性的作业，我们在日常教学中不要选择这种方法。这是一种折磨双方的不恰当的方法。英语作业不用多，只要我们找到每个学生学习困难的地方，进行有目的的训练即可。这就是所谓的精。再次，在作业的批改上，也要体现因人而异、因材施教。对于学习上有困难的学生，我们要尽量采用鼓励性评价语言，比如说：好，有进步!等等。即使有些学生的作业写得没办法用这些词来形容，那么我们教师也可选择尽量找到他的闪光点，先表扬后批评，并且批评的方式改用如果你能这样做就更好了，面对面的谈心和教育，而不是在全班同学面前大声呵斥，扫尽学生颜面，最终导致学

3、生破罐子破摔。付出总会换来收获的，哪怕收获的成果不是马上看得到的。这就需要教师具有极度的耐性，多站在学生的角度上思考问题，这样我们的作业就会好批得多，成绩自然就能提高。