(李红芳）第四阶段自评报告表.doc

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1、（李红芳）自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级六年级教学形式自主、合作教师李红芳单位西安市东城第一小学课题名称24金色的脚印“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一．激发兴趣，导入新课：１．1、同学们，在以往的文学作品或生活经验中，你认为狐狸是一种怎样的

2、动物？2、看来狐狸在大家的心目中不是什么好东西，今天，我们一起学习24课，《金色的脚印》看看能否为狐狸平反。(教师板书)3、学生明确学习目标。4．为了完成以上学习目标，这节课，我们一起来闯关，好吗？“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）二、

3、自主学习，整体感知1、快速地、自由轻声读课文，边读边想这样三个问题：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，老狐狸是怎么做的？2、我能在老师的引导下完善板书小狐狸老狐狸正太郎3、通过快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。同伴评价：ABC三、认领任务，小组讨论。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。4、汇报展示1老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（学法提示：找出相关段落；画出感动你的句子，标出句子中的重点词,通过重点词语和句子你能体会

4、到什么？简单写出你的感受，批注在旁边）2狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?（学法提示：可以从两个方面谈，一是狐狸一家对正太郎的情感变化过程，二是正太郎对狐狸的情感变化过程。这些变化可以用哪些词语概括？你从课文哪些词句看出来的？为什么会有这些变化？请在课文旁作批注。3课文为什么要以《金色的脚印》为题？小组评价：ABC四、大胆质疑，张扬个性五、畅所欲言谈收获。1、欣赏反映动物之间温情的图片，体会动物与动物，人与动物之间的真情2、畅所欲言，（大胆质疑问难、谈收获，谈反思等，形式不限）3、教师根据学生的体会

5、，完善板书，升华主题。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施1、加强小组建设，指导学生掌握学法，有效进行“独学——对学——群学”。2、导学案的设计进一步合理、完善。3、锻炼学生自信大胆进行展示导师评议：单位：姓名：日期: