《都市精灵》教案1.doc

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1、安宜初级中学杨宝华八年级语文（上）教案总课题人与环境总课时2第1课时课题《都市精灵》教学目标1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。2、认识人与自然的关系，激发学生环保意识。3、品析文字，感受字里行间的深情。教学重点目标1教学难点目标2预习要求熟读课文，查工具书解决课文中的生字词；练习有感情地朗读课文，初步体会文章所表现的情感。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记一、欣赏歌曲，导入：由歌曲《一个真实的故事》导入新课……二、通读课文，整体感知：1、掌握下列词语：栖息硕大围剿荒诞司空见惯肆无忌惮无所事事2、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：“精

2、灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。读完文章后，请你们说说文中的“精灵”是否有新的含义？作者借此表达了怎样的愿望和思想感情呢？3、讨论明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以此为题，反映了作者观察问题的独特视角。它既是文章重点描写的对象，又是议论的触发点。它提出了人与动物和谐发展的问题，即使在物质文明高度发达的现代都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。听歌曲，谈

3、感受：这首歌曲让你听出了什么？朗读这些词语，并选用其中一两个词语说句完整的话。讨论交流。第5页安宜初级中学杨宝华教师活动内容、方式学生活动方式备课札记第5页安宜初级中学杨宝华三、精读课文，理解内涵：1、作者提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文，读完后我们来开展一个活动，叫做“动物先进事迹报告会”，请以其中的一种小动物的口吻，说一说“都市精灵”能为城市生活作出那些贡献。2、学生读书，收集有关信息，准备发言。3、教师组织学生发言、评价。4、教师总结归纳：都市动

4、物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。5、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，并且分别给他们拟一个标题，说说作者这样写的用意。6、师生评价后教师归纳：反差强烈的有（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市

5、应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。四：课堂交流：我们家乡有哪些动物可以作为“都市精灵”的，你为什么选择它？1、再读课文，根据要求收集有关信息，准备发言。2、在个人真被的基础上，小组合作交流。3、集体交流，相互评议。继续读书，拟小标题。第5页安宜初级中学杨宝华八年级语文（上）教案总课题人与环境总课时2第2课时课题都市精灵教学目标1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。2、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。教学重点目标1、3教学难点目标2、3预习要求有感情

6、地诵读课文。教师活动内容、方式学生活动方式备课札记一、再读课文，体味语言。1、文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。例：（1）现在，在北京，连乌鸦也久违了。（要“连乌鸦都……”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。）（2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱！（展现了一幅画面。主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环

7、境，和谐的发展，一种理想的境界。）（3）换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。（城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里第5页安宜初级中学杨宝华教师活动内容、方式学生活动方式备课札记拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。）2、学生读书，评点3、学生发言，师生评价。二、反思问题，深入探究。1、作者认为每座

8、城市都应该有自己钟爱的小动物，你赞成这一观点吗？你认为怎样才能使都市拥有更可爱的动物？2、学生各抒己见。3、教师意见：要让城市拥有可爱的