金玉兰小学发展规化.doc

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1、金玉兰小学发展规划（2011——2013年）经第一届七次教代会2011年9月7日审议通过一、学校现状的分析学校基本情况马鞍山市金玉兰小学是2008年8月建成并投入使用的新学校，是我市首批标准化建设学校。学校占地12000平方米，建筑面积4665平方米。学校设计规模为一到六年级18个教学班。目前已开设12个班，有学生602人。教师56人，其中小学高级教师25人，占教师总数的45%;专科及以上学历教师37人，占教师总数的66%;市级骨干教师1人，区级骨干教师5人。建校两年多来，学校先后荣获“市卫生先进单位”“市防震减灾科普示范学校”“区文明单位”等称号。学校

2、发展的客观优势1、校园环境优雅、设施齐备。学校建有多功能教室、计算机教室、电子备课室、科学实验室、仪器室、图书阅览室、练功房、绘画室、语音室等专用教室，以及校园三网和200米环形跑道塑胶运动场。2、学校领导班子奋进务实。班子成员敬业勤政，开拓进取，具有较强的决策能力、协调能力，组织能力；富有强烈的事业心、责任感和改革精神。3、师资队伍业绩显著。学校办学两年来，全体教师以教学为中心，学校教学质量有所上升。多名教师在市、区级公开课教学比赛中获奖；多篇教育教学论文在全国、省、市评比中获奖；在2008、2009年全市广播体操、篮球比赛等竞赛活动中名列前茅。4、美

3、育特色彰显实效。学校成立二年多来，重视青少年的美育教育，以美立德，以美启智，以美健体。以美育为特色的学校发展思路已形成共识，特色学校创建方案已通过市教育局论证。美育特色正逐步显现。5、现代教育管理模式初见雏形。成立了由校长统一领导下的教学和德育管理机制，有效地调动了广大教师的积极性和创造性。学校发展弱势1、教师队伍结构上不合理。虽然学校有一批骨干教师，但因历史原因，造成学校教师老龄化严重，青年教师偏少，各学科之间发展不均衡，制约了学校部分学科的发展。2、生源呈现多元。学校的生源来自附近小区和城乡结合部各村，还有相当一部分外来务工随迁子女，目前外来务工子女

4、占学校生源的主要部分。学生来源的多元化，必然带来其家庭文化和个人价值观的多元化。相当一部分学生的学前教育不系统，导致学生行为习惯比较差、学习习惯偏差大,学生综合素质低下，与同类学校存在差距。3、文化底蕴尚未形成。学校文化的形成需要历史的积淀，学校由于开办时间短，文化底蕴尚未形成。在未来的发展中，以美育教育充满校园，校园文化建设除了提升校园文化“物”的品位外，更要重视校园文化“人”的塑造。学校面临的机遇和挑战1、未来三年正是事业单位推进人事制度改革的关键三年，抓住这一机遇，全面落实教职工聘用制，岗位责任制，改革分配制度，完善绩效工资发放的激励机制，调动教师

5、积极性促进广大教职工为全面实施素质教育、办人民满意学校贡献智慧和力量。2、基础教育新课程改革的不断深入为学校教育创新提供了契机。以此为动力，以美育为特色，走内涵式的特色发展道路。3、义务教育经费保障机制的不断完善，为学校今后的可持续发展提供了有力的保障。4、全区社会经济的飞速发展，以及对特色学校创建的新要求为学校的持续发展带来了机遇，指明了方向。二、办学理念（办学思想）的表述办学理念（办学思想）的表述:1、办学理念：美育特色校园一一以美立德、以美启智、以美健体、美育身心、和谐发展2、办学理念的表述：学校以全面贯彻党的教育方针宗旨，以培养合格公民为目标，坚

6、持“以美立德、以美促教，以美健体”的办学理念，以科学发展为基础，以精细化管理为手段，以课堂教学为主阵地，以各类活动为补充的办学模式，促进教学管理进一步科学化、规范化、精细化。努力把学校打造成“花香四季、美育终身、和谐发展”的美育特色学校。办学理念(办学思想)的阐释：关键词1:美育一一培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育是对学生进行感性、趣味和人格等综合性的教育。关键词2：以美立德一一德育要通过培养学生审美观念，提高他们理解美、鉴赏美的能力，从而帮助学生知善恶、识美丑，塑造健全人格

7、。关键词3：以美启智一一课堂教学要积极探索教学的艺术性，增强教学的美感，融“教育”于艺术性的教学之中，激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性和主动性，创造和谐、完满、灵动的课堂，促进学生智力发展；关键词4：以美健体一一倡导文武并举，锤炼强健身体；塑造学生健全人格和健康心理，促使学生全面、和谐的发展。三、学校发展目标的定位1、发展目标：通过三年努力，把学校建设成为设施比较完备，队伍比较过硬，质量显著提高，学校管理更规范，校园面貌更亮丽，校园文化更浓厚的美育特色学校。并争取成功创建市绿色学校、交通安全示范学校等。2、培养目标：在“以美立德、以美启智、以美健体”

8、的办学思想指导下，坚持德育为先、能力为重、全面发展的育人观，着力培养学生团结互助