东师中小学数学教学论17秋在线作业1.doc

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1、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------小学数学教学论17秋在线作业1试卷总分：100测试时间：--单选题多选题判断题、单选题（共14道试题，共35分。）1.根据建构主义观点，教师教学的有效性首先体现在能否（），促进学生的这一主动建构的过程。A.促进教师专业发展B.适应社会需求C..促进科技进步D.调动学生的学习积极性满分：2.5分2.下列不属于评价的呈

2、现方式的是（）。A.评分或等级B.评语C.成长记录袋D.口头测试满分：2.5分3.美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最高水平的课程是A.实施课程B.经验课程C.理解课程D.理想课程满分：2.5分4.“在‘大众数学’的意义下，课程改革的重点要实现A.人人了解数学B.人人掌握数学C.人人学习数学D.人人用数学满分：2.5分5.发现法特点：（1）（）（2）强调学生内在学习动机的作用（3）使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。A.强调学生是发现者B.强调教师时发现者C.强调学生的主动性D.强调教师是引导者满分：2.5分6.教育者与受教育者地位与作用

3、的矛盾主要体现在四方面：依赖性、（）、差异性和发展性。A.互补性B.制约性C.统一性------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D.和谐性满分：2.5分7.（）能为学生提供充分的思考问题空间。A.解题策略和计算方法多样化B.数的计算C.数感的培养D.档案袋评价满分：2.5分8.下列不属于小学数学学习考评的内容的是（）。A.数学知识和技能B.数学思考和解决问题

4、C..科技与文化D.情感与态度满分：2.5分9.教师选择教学方法的基本依据：（）、学生的特征、教学内容、教师的特点。A.教材特点B.教育手段C.教具D.教学目标满分：2.5分10.谈话法的形式是（），核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性A.生生对话B.师生对话C.人机对话D.师生机对话满分：2.5分11.数学课程目标的制定应更多地考虑（）和促进学生的发展A.教师的需要B.学生的需要C.社会的需要D.科技的进步满分：2.5分12.不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是（）A.单纯的平面图形面积B.体积计算C.周长计算D.图形认识满分：2

5、.5分13.小学数学作业从（）上可以分为课内作业和课外作业。A.内容B.性质C.时间------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D.空间满分：2.5分14.（）包括教学大纲和教科书两部分。A.练习册B.课程标准C.辅导提纲D.小学数学教材满分：2.5分多选题1.（）的给分标准由于（）的主观判断很难做到完全客观一致A.客观性试题B.主观性试题C.教师D.评卷人

6、E.家长满分：2.5分2.（）较能反映学生的知识应用能力、较高层次的思维能力，因此，（）在一张试卷中所占的比例有逐渐（）的趋势。A.主观性试题B.客观性试题C.客观题D.主观题E.加大满分：2.5分3.美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程,包括理想课程、（）、理解课程、实施课程和()。A.活动课程B.经验课程C.实践课程D.生成课程E.文件课程满分：2.5分4.教师选择教学方法的基本依据：A.教学目标B.学生的特征C.教学内容D.教师的特点E.教学工具满分：2.5分5.（）是指将（）置于构造好的环境中，并提供其探索、分析和掌握新概念或原理的工具

7、及让学生自己获取新知识的教学策略。A.练习模式------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------B.指导模式C.发现学习模式D.学生E.教师满分：2.5分6.开展（）并不是为了实践而实践，而是力求通过实践活动，促进学生（）、（）及（）。A.实践活动B.知识的整合C.小组活动D.方法的优化E.智慧的开发满分：2.5分7.下列属于小学数学学习评价的改革呈现趋势的有（）

8、A.注重对学生数学学习过