语文人教版八年级下册《敬畏自然》ppt课件.ppt

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1、老鹰喝水牵手只为活得精彩砍伐森林之后大海还给人类的垃圾飘零的生命导语人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？学习本文后，相信我们会多一些思考。敬畏自然严春友教学目标（一）知识目标1、培养学生运用互联网搜集资料和筛选信息的能力。2、理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。3、感受并理解作者强烈的忧患意识。（二）能力目标1、整体把握文意，理解本文的主旨，

2、逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。2、通过阅读，理解本文论述方法和对比手法的运用，并理清本文行文思路。3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。（三）德育目标1、培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系。2、爱护自然，使人与自然的和谐发展。◆读准字音理解词义:①敬畏②蓬蒿③精巧绝伦④不自量力⑤相形见绌⑥咫尺⑦深邃⑧狼藉斑斑⑨混淆hāopéngchùzhǐxiáosuì．2、掌握下列词语。蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指野草。咫尺：比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。   自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧绝伦：精

3、细巧妙，没有可比。佳肴：精美的菜肴。呐喊：大声喊叫助威。议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，有论点有论据有论证；但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩。讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。议论性散文议论性散文内容，结构：议论性情感、抒发：文学性思考问题1、本文中作者的观点是什么？2、作者是怎样提出这一观点的？3、我们为什么要“敬畏自然”？4、文章阐述了哪些敬畏自然的理由？5、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？1、本文中作者的观点是什么？作者的观点是人类应当敬畏自然，敬畏自然就是敬畏我们自己。2、

4、作者是怎样提出这一观点的？第一部分（1）：提出问题——从人类“征服自然”谈起。第二部分（2-10）：分析问题——比较和进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。第三部分（11）：解决问题——人类理应敬畏自然。作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人常常与自然对立，宣称要征服自然，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然，爱护自然，人与自然才能和谐发展。3、我们为什么要“敬畏自然”？自然的智慧是人类无法相比的；人类的智慧也是自然赋予的，是自然智慧的一部分；　宇宙是个大生命，人只是宇宙中的一种生命形态，宇宙中其它的一切生命和人类是平等的。4、文章阐述了哪些敬畏自然的理由？5、为

5、什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。行文思路征服自然（否定）人类智慧自然智慧二者关系宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的敬畏自然层层递进（对比）品味语言1、人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？陷阱，指危机。这里运用了比喻修辞，是说人类开采煤炭、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形

6、象地写出人类面临的危机。2、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。这里运用比喻，形象地说明宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。3、宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。这里运用了拟人手法，形象地指出宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。4、宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。这里把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。5、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？运用反问修辞

7、，更有力地强调我们嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。6、那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？运用反问修辞，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。联系现实你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？毁林开荒；围湖造田；开山造田；过量捕鱼及其他野生动物；超采水资源；不合理开采矿产；……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。