《海滨音诗》教学实录及反思教案.doc

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1、《海滨音诗》教学实录及反思【教学内容】一、歌曲《大海啊，故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》二、欣赏《白帆》、《海滨音诗》【教学目标】1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，用坚定有力的声音表现《天蓝蓝海蓝蓝》2、通过欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感3、在丰富的音乐活动屮了解大海，感受大海的音乐形彖，体验音乐的表现力【教学重点】教唱歌Illi：《大海啊，故乡》【教学难点】分析、表现歌曲【教学过程】课前播放歌曲《人蓝蓝海蓝蓝》—、导入1、师：刚刚播放的是一首什么歌曲？听了这首曲子，使你仿

2、佛听到了什么，看到了什么？（生答：“歌曲将我带进了一片蓝色的无边无际的大海边”;“让我仿佛看到了渔民们在大海上与大风大浪作斗争的场面”；“使我仿佛见到了波澜壮阔的大海，但我觉得大海有时也有温柔的一面，就象慈祥的母亲。……）2、师：同学们的想象力宾丰富，这是一首关于大海的歌1111,大海它不仅仅像大家所描绘的美丽、壮观，更是宽阔无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟随老师一起走进大海的世界，首先，请欣赏歌曲《大海啊，故乡》，同时还可以欣赏到关于大海的诗作。［让生在欣

3、赏歌曲的同时，看一些关于大海的诗作，为学生课后的诗歌朗诵做好准备。］二、演唱比较分析1、《大海啊，故乡》⑴欣赏《大海啊，故乡》全曲，投影大海的训面与诗旬。师解说：歌曲是作曲家王立平创作于1983年，是电视片《大海在呼唤》的主题歌，歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚感情。师：这首歌喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，那我们就一起学吧。⑵播放歌曲旋律，感受歌曲的强弱规律和旋律起伏的特点，教师随旋律打岀强弱拍子。提问：这是几拍了歌曲？（三四拍）［教师用铃鼓随旋

4、律打出节拍时，学生用打击乐也跟着拍了出来，学生的兴趣，课堂的气氛一下了高涨起来，比预想的效果好。］⑶分析歌曲（投影曲谱）师：全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听，三四拍，除去反复，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性，后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡、妈妈的深切思念感情。（教师边讲边提问）［这一环节不须详细讲解，在下面的教唱环节屮选重点讲解］⑷老师弹歌谱请同学们听清音，用啦的唱法轻声哼唱旋律，同时用右手打出强弱扌仏⑸练唱歌曲a、跟琴轻声唱一遍歌词b、分乐句教唱。c、学生自己练唱（师

5、到学生屮轻声讲解要点：①附点；②强弱特点；③句末音时值。）d、边用打击乐边唱一遍。［让学生边唱边用打击乐敲出强弱拍了，可帮助学生唱足三拍子时值］师：课后请同学们结合歌词练唱歌谱。［练唱歌谱课堂上练习一下也行］⑹谈谈感受，你认为用怎样的声音和情绪演唱比较适合？（7）用柔和、连贯的声音深情的演唱全曲，把心屮对大海、故乡、母亲的真挚感情表达出来。（多种形式演唱1:听好过门加上反复部分完鏗唱一遍；2领唱与合卩吕。）⑻用简单的舞蹈动作边唱边表演（师：这首1111子这么优美、抒情，可不可以用简单的舞蹈动作表现一下呢？

6、请喜欢跳舞的同学到前面来跟老师一起跳，下面的同学可以自己发挥也可以跟我们一起做动作。）（师：为大胆到前面表演的同学鼓鼓掌）［到前面跳舞的同学表现很好，但下面的同学没发挥动作，可提醒他们不会做就唱出歌词。］2、《天蓝蓝海蓝蓝》⑴出示歌名《天蓝蓝海蓝蓝》师：这首曲了你们听过吗？（师介绍歌曲：《天蓝蓝海蓝蓝》是电视剧《潮起潮落》的插曲,描绘了大海潮起潮落的壮观景彖，表现了漁民们不怕风浪、不畏艰险的精神。）⑵播放歌曲，学生跟唱，师打出拍子。［教师用铃鼓打出节拍，学生的激情很高。J⑶提问：a、这是几拍了歌曲？b、你

7、认为用怎样的声音和情绪演唱比较适合？（生答：慷慨激昂，坚定有力等）⑷提出要求后再跟唱一遍⑸比较分析与《大海啊故乡》在艺术手法上的异同曲目内容节拍旋律速度力度情绪《大海啊，故乡》略三四拍平缓稍慢柔和优美深情《天蓝蓝海蓝蓝》略四四拍起伏较大屮速稍快较强坚定有力%1小组讨论%1小组代表冋答%1师小结：同学们共同讨论的结果很棒，为大家的协作精神鼓掌［此环节培养了学生的协作精神。］三、欣赏1、人声的歌唱表现大海《H帆》师：大海是宽阔无垠、变幻无穷的，表现大海的音乐也是丰富多彩、备具特色，让我们继续步入大海的ttt界

8、先来欣赏童声合唱《白帆》，同时请思考：歌曲描绘了一幅怎样的画面（1）播放歌曲（投影歌词）（师带动学生边看边动）⑵生（答）⑶师：《白帆》是一首天真、柔美的童声二部合唱，描绘了白帆在海面上飘荡的美丽景象,表达了少年儿童祝白帆乘风远航乂带着欢兀冋到身边的美好愿望。2、器乐演奏表现大海《海滨音诗》⑴师：欣赏了用人声表现音乐形象的歌曲《H帆》，下面我们一起欣赏由小提琴演奏的《海滨音诗》，同样能使你进入丰富多彩的海的世界。⑵播放乐曲，师解