品德教学中生活体验与知行培养的有效整合.doc

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1、“品德教学中生活体验与知行培养的有效整合”上黄屮心小学听课本周四，我跟随天宁思品教研员一起到滦阳听课。在滦阳的上黄中心小学，我们就“品德教学中生活体验与知行培养的有效整合”为主题，开展了一天的活动。聆听了两位资深老师呈现的精彩课堂。首先听到的是由葛老师执教的《身边的变化》。教师运用精美的图片，幽默的教学语言将学牛带回了过去三十年，让孩子感受到三十年间家乡的变化，祖国的变化，从而激发学生对家乡、对热爱之情。教师让学生在课前通过问询家中的长辈，了解70年代的四大件，80年代的四大件，90年代的四大件，简单的询问却勾起了长辈的回忆，带领孩子们

2、走进他们所不为熟知的时代。当教师让孩子起来汇报时,配上图片，不仅让孩子有了更直观的了解，同时也勾起了听课老师的共鸣。从教学实效看，学生很感兴趣，照片的鲜明对比确实让学生不由自主地感慨：我们的城市变化太大了！第二节课是由马老师执教的三年级的思品课《家庭树》。对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处,他们之间有着密切的物质和精神的联系,他们是家庭的重要成员。但是，现在的孩子除了自己最亲的父母，其他家庭成员之间的关系以及称呼是非常模糊的。所以，这节课教师通过让学生认识家庭，知道自己是家庭屮的一

3、员，自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。课堂教学与生活实践相结合是马老师设计所体现的一个重耍教学思想，通过让学生展示自己的全家福，介绍家庭成员，再设计家庭树，展示家庭树等环节的教学，让课堂成为学生展示生活经验的平台，同时又成为课堂教学的延伸。两节思品的展示课，无不凸显着教师的智慧，他们所呈现的课堂背后也是一遍遍地磨课，不断修改。这次的听课也让我对思品的课堂有了更多的了解，在教学设计上能史好地拉近与学生、生活之间的距