赏析重要语句课件.ppt

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1、赏析文中重要语句授课：张进近六年浙江高考该考点考查情况年份文体及标题题目问法分值2012小说《母亲的中药铺》》赏析文中划线的句子。5分2013散文《牛铃叮当》赏析第五段中划线句。4分2015小说《捡烂纸的老头》赏析文中划线部分。4分2016小说《母亲》结合上下文，赏析文中划线部分。5分2017小说《一种美味》赏析文中划线的句子。5分结论：根据近六年的考法，能否得出一些规律？1、体裁上以中国现当代小说为主。（赏析内容以人物描写、场面描写为主）2、题目问法基本相同，少有变化。（但要注意限制语）3、分值4—5分。（要点设置一般为2—3点）我想得出那残断的骨架，在呜咽的江声中傲然独对西

2、风。堤岸寂静，除却天边的云树，沙滩上的铁蒺藜，江上失去了白色的帆影，岸畔也不见一个行人。夜来了，涛声拍岸。子夜的潮头狂怒地涌起，迎着下弦的月色，唱出它满腔悲愤。----------柯灵《西湖的风》14.赏析文中画直线的句子。（5分）《2018考试说明》题型示例参考示例：①运用了借景抒情的表现手法。通过描绘钱塘江景的萧条与天空月色的凄清，表达了作者的伤怀、悲愤之情；通过描绘大桥骨架的傲然与钱江浪涛的狂怒，寄寓了民众不屈的意志和御侮的决心。②运用了比拟的修辞手法。“呜咽”的“江声”、“傲然”的“骨架”、“狂怒”的“潮头”等，将景物人格化，生动形象地抒发了作者强烈的感情。答“视听结合

3、”“动静结合”“虚写”也可适当给分。总结：答题中存在的问题及答题策略。1、存在问题：①缺少要点意识；②答题思路混乱；③答题术语不够准确规范；④分析不到位。2、答题策略：①分要点作答；②答题思路规范（点明手法；分析手法；点明效果）；④术语要准确规范；④分析要到位。在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会

4、立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。14．结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）2016浙江卷·何家槐《母亲》14．①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。根据以上《西湖的风》《母亲》两篇，总结答题的角度。答题角度：1、修辞的角度：比喻、比拟、排比、夸张、反复、借代、设问、反问。2、表现手法的角度：借景抒情、视听、虚实、动静、远近、俯仰、点面、正侧、对比、动作神态心理语言等细节描写。3、语言特色的角度：用词：叠音

5、词、拟声词、炼字，句式：长短句、整散句。4、结构技巧的角度：过渡、铺垫、照应。5、表达效果(内容情感)的角度：写出了、表现了2013浙江卷·李清明《牛铃叮当》⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领

6、。12．赏析第五段中画线句。（4分）12．①通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。②通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。2015浙江卷·汪曾祺《捡烂纸的老头》这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来

7、也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”13．赏析文中划横线部分。（4分）13．（4分）①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。②“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。