赵琳第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科英语年级九年级教学形式班级授课教师赵琳单位河南省济源市沁园中学课题名称人教版九年级Unit9Whenwasitinvented?“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习本单元学生初次接触被动语态，大多数学生并不理解。我们由主动语态引入被动

2、语态。学生在课前收集大量的家庭生活用品以及日常用品。鼓励学生以小组为单位进行课前展示，用主动语态的形式进行概述。例如：Peopleinventedcarsin1885.小组竞比，积分评比。此外把主动与被动语态的结构呈现给学生，让孩子们自己去发现，归纳总结。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维

3、方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）学生整节课都在不停地说，站起来说，小组合作和同学交流，和同桌交流，学生对这个话题已经非常熟悉。在此基础上，引导学生学习beused/beinvented句型。结构、用法、句型转换逐步进行练习，先提问基础好的学生，再提问基础不好的学生。这样几次重复下来，整个班的学生基本上都掌握的很好。利用身边的物品进行口语练习。接下来写句子让学生进行操练。让学生的学习能力不断去提升。小组竞比，奖励表扬连连送，大家积极性得到提高。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识

4、：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施单词应该让学生再复习巩固一下，课堂上讲的东西应该要求学生回家给家长讲讲，让家长签字落实一下。听说读写有时课堂会忽略听的环节，此外课堂上的提问面还是不能顾及到每一个学生。导师评议：单位：沁园中学姓名：赵琳日期:2013、12