郑琳琳自评报告表.doc

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1、郑琳琳自评报告表基本信息学科生物年级八教学形式学生实验教师郑琳琳单位济源市太行路学校课题名称动物的运动“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有注意力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极

2、性入手。。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）《课程标准》强调教师应帮助学生在学习过程中理解结构与功能的统一性，注意引导学生到环境中去观察动物的运动。运动系统的组成又是动物运动的生理基础，因此理解动物运动的基础，培养学生的观察能力和乐于

3、探索生命的兴趣，初步建立结构与功能相适应的观点是本节课教学的重点。1、课前布置学生预习课本。制作多媒体动画课件，组织学生小组合作、观察讨论、交流以及及时进行教学评价。 2、本节课始终贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识动物运动的基础和运动的完成。3、为了更好的突破重难点，让学生观察人体骨骼和家兔骨骼图片；课件动画演示屈肘动作——学生分组

4、展示。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施初中学生心理和生理特点决定了初中教学较偏艺术性，所以教学过程中，教师语言表达可能要夸张一点，再加上适当的肢体语言，才能化抽象为具体，这也是教学与表演的相通的之处，但得把握好度。导师评议：单位：姓名：日期: