小学计算教学的几点思考.doc

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1、小学计算教学的几点思考计算内容的教学在整个小学数学教学中占有的重要地位是不容质疑的。但是，在教学中，我们随时可以发现学生计算错误的发生真是形形色色、多种多样。致使一部分教师在进行这部分知识教学时，觉的很棘手，学生学的又很乏味，教学难度增加。这些都是没有从源头上去寻找发生错误的原因，从而没有找到真正的良药去“对症下药”所造成的。我在多年的小学数学教学中，重视了小学生计算能力的培养，收到了良好的教学效果。一、认真备课提高课堂教学质量为了有效地遏制错误的发生，我们的工作重点要放在发生错误之前。这就要求我们认真备课，提高课堂教学质量，使学生止确地掌握数学概念,清楚地、牢固地掌握计算法则，并

2、且在计算过程中能够自觉地运用法则来指导计算，避免错误的发生。备课除了要认真钻研教材外，还要深入了解学生。了解学生的知识缺陷、学习中的困难，有的放矢地进行教学。课堂上要重视学生的板演，及时了解他们掌握知识的情况，发现错误就能及时得到纠正。最好是指名中、差生板演，这样有代表性，能及时发现问题，把错误消灭在课堂里。课堂里要有充裕的时间给学生进行练习，让学牛安心练习，遇到I木I难的地方可以和老师、同学交流。教师在课堂里也要进行个别辅导，这种课内辅导的效果要远远比课外辅导好得多。二、认真批改及时辅导认真批改作业是防止和纠正错误的重要一环。批改作业首先要做到及时，最好能做到“当堂批改”、“当天

3、批改”，使学生能及时知道自己的作业情况，发现错误，及时订正，做到“错误不拖堂”、“错误不过夜其次，批改作业不能只看对和错，要分析错在什么地方，为什么会错,批改时必须尊重学生的劳动成果，多鼓励，少指责，不要挫伤了学生的积极性。再次，在批改过程中，随时把一些典型性的错例记载起来，从中研究错误的规律，同时根据错误的情况，可以组织特定内容的练习，以改进教学，防止今后类似错误的发生。三、加强计算基本功的训练著名的小学数学教育专家邱学华老师曾说过：“要使计算过关，必须耍口算过关。”我认为这个观点相当正确。大量的事实证明，学生的计算错误大都是由于口算不熟练造成的。如20以内口算加减法、表内乘法和

4、相应的除法等。因此扎扎实实练习基本口算，对防止错误的发生，培养学生良好的计算能力具有很大的作用。四、培养学生良好的作业习惯培养学生良好的作业习惯是防止错误、提高练习质量的一种有效手段，而且对学生将来自学和参加工作都有重要的作用。具体来说，应重视以下几个方面：首先要求学生书写整齐清洁，格式符合规定，计算正确合理，态度认真负责。其次，要培养学生独立完成作业的习惯。学生做作业常常会遇到困难,要使他们认真负责，有始有终，顽强地克服困难，不怕繁难的计算，及时完成作业，不拖拉，不抄袭。再次，要培养学生检查和验算的良好习惯。在教学屮，要逐步培养学生对作业从头到尾，有条有理地进行检查能力。如在试题

5、计算中可以从以下几个方面来检验：题冃抄错没有？竖式列得正确吗？数位对齐了没有？计算中有没有错误？得数写了没有？同样道理，应用题计算的结果也可以根据应用题的自身特点来进行方方面面的检验。培养学生检查和验算的良好习惯，必须要注意长期地坚持和培养，不然的话，这个良好的习惯的养成可能就成为一句空话。防止和和纠正学生计算错误的方法还有很多，只要我们在平时的教学中认真地教学，并注意对这方面的研究和探索，结合学生的实际，有的放矢，定能收到成效。