用爱浇灌,静待花开.doc

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1、用爱浇灌,静待花开许家沟乡西子针中心小学牛云珍每个孩子都是祖国的花朵,都能绽放出灿烂的鲜花。只不过有的开得早,有的开得晚。而我们心中的“差生”就是开得晚的花儿。对于“差生”,很多老师都颇有感触,“差生”也是很多老师心里抹不去的一种痛。“不思学业、品行不端、放荡不羁、纪律松弛,这样的学生还不够差吗?”一位中年教师如是说:“我对他们够耐心的了,但是他们不能理解,依旧我行我素,真是伤脑筋,也不知道将来是什么样子。”仅仅依靠耐心来改变孩子吗?不,要有方法,要有师爱。没有天生愿意做“差生”的学生,即使他们真的

2、很“差”,但是不少“差生”还是认为“我觉得我很不错”。他们也想得到老师的关心和爱。还记得我上初中的时候,我成绩不是很好,但足已让老师把我列入“差生”的行列。那时候历史老师上课提问题时都是让学习好的回答,任凭我每次把手举得高高的,老师都不会叫到我。记得有一次考试前的一两个星期,历史老师让成绩优秀的同学星期天到学校补课,而我们这些所谓的“差生”只能在家“舒舒服服”地过周末。可是,我心里面不舒服,因为我们被老师遗忘了,就好像被遗弃的孩子。于是,我鼓起勇气给历史老师写了一封信想夹在作业本里让老师看见。大致的

3、内容就是想让老师关注一下我们。但最终那封信没有送出去。因为那天下午老师让默写书上的内容,我默写出来去给老师看,历史老师不相信地说:“你背一遍。”于是,我非常熟练地背出来了。背完后我能看见老师用非常惊奇的目光看着我。从此以后,老师在课堂上开始提问我了。我心里比吃了蜜还甜。正是因为自己经历过“差生”的待遇,所以我更加理解“差生”。走进教师这个职业后,对于“中差生”,我给他们的关注越来越多,我要告诉他们:“你们没有被放弃,更没有被遗弃,要加油!”李寒杰同学成绩不是很好,还上课说话,不遵守纪律,确确实实地算

4、得上是“差生”了,可是有一次他的数学竟然考了100分。我在课堂上着重表扬了他。从此,我发现他自信了,纪律也比以前好了。刘雨同学每次考试都是倒数第三第四,可是我发现她并不笨,而是嘴巴爱说、不太爱学习、粗心、作业马虎等等。于是我每次上课都提问她,每次作业都检查她并让她当场把错题改正过来,没用多久她就能考到90多分了。秦宇豪同学是典型的“差生”,什么都不会,倒数第一、二非他莫属,可是一下课就有好些同学围着他,包括成绩优秀的学生,他们你一言我一语的,“秦宇豪,有我玩儿没?”“秦宇豪,我们玩什么?”“秦宇豪,

5、你说该谁了”……这么多孩子愿意和他玩儿说明他不是什么都差,说明他也有优秀的地方,也有吸引人的闪光点,只是成绩不好而已。我们都听说过这个故事,一个教授来到一所学校,面对着教师和全班学生点了几个学生的名字,说他们可以考上理想的大学。数年之后果然如教授所料,教师不解,询问原因。教授告诉教师,并非真正如此,自己也不知道哪个学生突出,随便点的几个学生。但是,教师的眼里,他们无论现在成绩如何,今后却是很有前途的大学生,自然而然地给予更多的关注,正是有了老师的关注、激励、监督,这些学生才改变了命运。差生,也是由于

6、开始被老师看到的是缺点,他们或有些奇思怪想,或调皮贪玩,或注意力不够集中等等,表面的缺陷甚至瑕疵使得这个孩子内部的善良、诚实、创新等被掩盖起来。久而久之,他们被老师忽视,被其他孩子冷落,成了“差生”。孩子就像朵朵五彩缤纷的鲜花,没有哪个孩子天生恶劣。环境对于这些孩子的发展起了决定性作用。我们只要拥有一颗平常心,多些责任心。怀有一颗怜悯之心去看待孩子,也许会改变孩子的一生。表扬、激励、赞美对成绩好的学生是锦上添花,对那些需要鼓励的学生是雪中送炭。“锦上添花”轻松而美丽,“雪中送炭”辛苦但重要。所以我们

7、要对学生充满爱心,用真诚和热情对待每一位学生,做他们的朋友和知己,了解他们的童心世界,用爱去温暖和照亮每位学生的心灵。我们付出的只是一个期待的眼神,只是一句赞美,只是一点宽容,但是这些也许能决定或改变孩子的一生。孩子是祖国的花朵,“差生”也是花朵,让我们一起用爱来浇灌他们,期待他们开出更美的花儿。

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