荔湾区耀华小学 卢映芬.ppt

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1、荔湾区耀华小学卢映芬浅谈教育科研课题研究方法内容要点：中小学教育科研的含义中小学教育科研课题的研究方法课题研究成果性材料中小学教育科研的含义中小学教育科研是教育教学的施教者和研究者为研究的主体，通过观察、调研、实验、文献分析和理论探索等方式，探讨或解决中小学教育领域中各种有价值的现实问题和理论问题，或围绕寻求提高中小学教育教学质量的有效途径和方法，达到认识、解决中小学教育问题的一种科学的实践活动。施教者和研究者探讨或解决现实问题和理论问题一种科学的实践活动一、中小学教育科研的含义一、中小学教育科研的含义课题研究的含义课题研

2、究就是用一定的理论作指导，选择具体的内容，应用科学的研究方法通过一定的研究步骤，逐步发现问题、分析研究问题、解决问题、总结经验、推广应用成果的认识实践过程。教育科研课题研究用先进的教育理论作指导，采用科学有效的方法、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑，总结课程改革中成功的经验,反思教育教学中行为，推广应用先进成功的科研成果，提高教育教学质量的认识实践活动。二、中小学教育科研课题的研究方法经历三个阶段准备阶段（确定课题、查阅文献资料、进行课题论证、课题的申报和立项以及制定研究计划工作）

3、实施阶段整理阶段实施阶段（一般以行动研究为主）一是开展研究活动二是收集研究资料开展研究活动课题管理层面的研究人员分两个层面基层研究人员课题管理层面的研究人员将研究计划细化，并落实计划对研究人员进行课题研究的专业培训加强课题研究管理，及时检查课题的研究进度组织课题组成员交流、分析研究进展做好经费设备的管理工作基层研究人员明确研究任务确定课题研究的目标进行课题研究得出研究结论确定课题研究的目标前期工作调查问卷形式（针对概念部分设计调查问卷）座谈形式(学生在概念教学课堂上的表现汇报交流)收集资料确定课题研究的目标前期工作问题归因

4、：课本中概念方面的习题比较少，题型单一，远远不能满足学生需求。大部分教师能设计练习帮助学生理解概念，题型大多是填空和判断，有效性方面没有进行系统的分析。学生对概念知识的理解只是一知半解，并没有完全掌握概念本身的内涵和外延，概念练习形式以及实施方法单一，导致概念教学的课堂氛围沉闷。初步确定课题研究的目标分学段开展对数学概念教学有效练习设计与实施研究，探究如何在概念教学中进行练习设计，并通过教学实践对比，达到优化的效果，从中提炼出有效的练习设计方法和策略，提高教学的有效性。大量前期调查研究的作用只有科学的研究方法，才能得出准确

5、的结论。将研究动机内化，把“要我研究”变为“我要研究”。基层研究人员明确研究任务确定课题研究的目标进行课题研究进行课题研究以课例为载体在常态课中教师的感悟（随笔）教师自行设计一份完整的练习、实施并反思分数的初步认识百分数的认识倒数的认识二、中小学教育科研课题的研究方法准备阶段（确定课题、查阅文献资料、进行课题论证、课题的申报和立项以及制定研究计划工作）实施阶段整理阶段实施阶段（一般以应用研究为主）一是开展研究活动二是收集研究资料1、积极开展资料收集2、认真进行资料的整理与归类3、搞好资料分析分析研究分析研究就是在已经收集并

6、整理的材料的基础上，再做进一步的脑力加工。得出结论在这一阶段，最关键的问题就是下结论，即把分析研究的结果归纳成几条原理或者作出判断。整理阶段课题研究采用的主要方法1、观察法2、调查法3、访谈法4、座谈法5、测验法6、问卷法7、文献分析法8、历史研究法9、模拟法10、案例法课题研究成果性材料一是显性成果：1、报告、论文类a.综合性研究报告b.研究工作报告c.教育调查报告d.教育实验报告e.先进教育经验总结f.理论概括性的学术论文g.其他一些形式课题研究成果性材料2、典型的教学设计案例（包括多媒体课件、教具、图表、音像资料、学

7、生作品等）说课材料、评课材料3、有关课题研究教师和学生的获奖证书和学生考试成绩分析课题研究成果性材料二是隐形成果教师教学理念、行为的转变学生学习兴趣的提高等