说课模板（荔湾区金兰苑小学卢瑞芬）.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级三年级教学形式读议结合教师卢瑞芬单位广州市荔湾区金兰苑小学课题名称第六册17课《可贵的沉默》教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容学习课文10—13自然段。Ø教材所处地位《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以“生日”为主题，以“亲情”为主线，主要讲课堂上老师了解到父母都

2、知道孩子们的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的孩子几乎没有。老师抓住这一契机，引导孩子们要关心父母，所以课文将本单元的主题“可贵的亲情、友情”诠释得淋漓尽致。同时，在二年级“奉献与关爱”、三年级“献出我们的爱”专题中学生们已粗浅地接受了爱的教育。后续五年级“他们让人感动”、六年级“感悟人生”专题中又继续将这种爱的教育升华到新的阶层。所以，本课毋庸置疑是一根爱的接力棒——连接过去，展望未来。Ø教学目标以新课标理念为指引，我将从知识、能力、情感三个维度确立本课的目标。 知识目标：重在书写字词，朗读课文。 能力目标：发展学生自主归纳，合作探究的能力。 情感目标：让学生学会感恩以及树立正确

3、的人生观。Ø教学重点和难点本课着重处理以下几方面： 1、重点语句的处理； 2、理解沉默的可贵； 3、使学生领悟父母的恩情，懂得感恩。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，为了贯彻新课标理念，我将自己的设计理念浓缩为以下几点：  1、以学定教：让学生做好课前预读，自主学习新字，同时初步涉猎课文内容；2、以问导学：设问是引人入胜的法宝，激发学生求知欲的同时成功导入课题； 3、以新为旨：创新能力的培养是现代教育的核心内容，所以本课末尾设置了相关拓展训练，真正落实创新能力的培养。说学法1、以生为本：简单提供本文主要线索后，把课堂还给学生

4、，让他们沿着线索，带着疑问，自主探究，合作学习——让传统的被动接受知识化为主动汲取知识。 2、以读悟情：本篇课文将亲情洋溢在字里行间，因此课堂上着重让学生在“以读引读”、“读说结合”中领悟浓浓的亲情。说教学过程1、 在导学中设疑  （1）首先出示一张精美的蛋糕图片（设计意图：用图片导入，一方面可以唤起学生爱的热情，同时为下文的学习做铺垫） （2）出示课题，学生质疑——①是谁在沉默？②他们为什么沉默？③沉默为什么是可贵的？（设计意图：巧妙设问，一则引起学生的好奇，二则引出本文重难点） 2、2、在阅读中感悟 （1）让学生自读课文，圈画好重点字词，并反复朗诵。 （2）引导学生准确流利地朗

5、读课文（设计意图：突破知识目标，让学生切实掌握新字词并能准确朗读课文）3、在合作中解疑 首先给出本文线索“热闹→沉默→热闹”，再布置以下两个任务： （1）组内互助朗读后选派代表参加朗读比赛，最终胜利组予以鼓励。 （2）在朗读感悟后，让学生根据线索自主归纳文章先讲什么？再讲什么？最后讲什么？（设计意图：突破能力目标——一方面发扬学生合作探究的精神，另一方面提高学生自主归纳的能力） 4、 在拓展中升华 （1）品读重点语句，以下面这句话为例——“这一片沉默给了我多大享受啊”，让学生反复琢磨，相互交流，最终大家给出自己的答案。（设计意图：突破重点——把握重点语句的同时理解沉默的可贵） （2

6、）一边播放生日歌，一边开展“爸爸妈妈我想对你说„”活动（设计意图：一方面告诉学生，生活处处有语文；另一方面，通过学生的畅所欲言，提升他们的表达能力）说板书设计根据教学流程，设计的板书如下：　　　　　　　　17可贵的沉默　　　　热闹　　　　　沉默　　　　　　热闹　　　　↑　　　　　　↑　　　　　　　↑　　　　感受父母的爱　　思索　　　　　回报父母的爱说其他反思在上述教学活动中，教师注重创设情境，激发了学生的兴趣，引导学生展开教师、学生、文本之间多向的平等对话，变预设为生成，使课堂焕发出生命的活力，让真情涌动于意外之时，收到了较好的效果。