每周教学反思 肖龙.doc

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1、附件4在学习中发展每周教学反思模板姓名：肖龙单位：长阳秀峰桥小学日期：2013、10、11*******************************结合本周学习的内容，您认为收获了什么？您得到的反思和启示是什么？（备注：此篇为“在学习中发展---教学反思冷莫板，电子版已经传至qq群（236662057）群共享，请自行下载后撰写教学反思，将本周学习过程中如听课、上课、学习等相关图片资料插入到教学反思文本中后按时上传到指定邮箱。（前三周每周一篇。共计3篇，上交时间为当周星期五下午5:30之前）。温馨提示：请大家不要删除或者更改公共邮箱

2、中的任何文件，谢谢合作！昨天听了指导老师刘老师三年级的数学课本课内容是人教版课程标准实验教材三年级上册第三单元第二课时的《平行U!边形的认识》是在第一课时认识了四边形的特性的基础上教学的，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。笫二次将在第二学段出现,要求学生理解：两组对边平行且相等的四边形是平行四边形。因此，刘老师把本课时定位为初步认识平行四边形。本课时的内容教材分两个层次编排，第一层次，感悟平行四边形的特性，通过推拉门和做一个小实验让学生感悟平行四边形易变形的特性。第一-层次

3、，认识平行四边形，通过折一折、量一量、围一围、说一说、画一画等一系列的活动，让学生感知平行四边形的特征。根据教材特点,制定学习目标如下：1、结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性。2、・让学生通过直观的操作活动，初步建立平行四边形的表象。学会在方格纸上画平行四边形。3、・进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探索的能力。4、・通过多种活动,使学生逐步形成空间观念,感受数学与生活的联系。教学重点：初步认识平行四边形，感悟平行四边形的特征和特性。教学难点：会在方格纸上画平行四边形，感悟平行四边形的特性。听了这节课，结合自己

4、的教学，我谈以下几点收获和体会：1、本节课的成功之处：在本节课的教学屮，老师首先提供给学生许多不同的工具，让学生制作平行四边形的框架或者剪一个平行四边形，让学生对平行四边形有一个初步的认识，让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、口由的活动空间。2、当学生通过动手动脑，在探索中初步发现平行四边形的特征，产生一种直觉而又朦胧的感性认识时，老师又引导学生说一说他们的发现，把自己的发现用语言表达出来。如提问引导“拉一拉、看一看，这个长方形框架发生了什么变化？”。学生发现了长方形框架的形状、角、名称都有了变化。这些发

5、现，对于小学生来说则是他们利用自己已有的知识经验，在独立操作、独立观察、测量、思考以及相互讨论的基础上得出的“新发现”，这就是他们的创造。3、困惑之处:对像本节课这样的知识（平面图形和立体图形等）,对学生来说都是比较抽象的，即使教师让他们在实际的操作中去探索，也难以解决这样的难题，特别是中差生。所以如何培养和提升学生的空间观念、想像能力，一直都在困扰着我。