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《【人教版】（新起点）英语一年级下册Unit 2《Room》单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2Room单元教材分析：第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed,light,door,box,初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’sbehindthedoor?Achair.字母E,F,G,H.通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验.单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light,bed,door,box，以及两个表达位置的词汇：near,behind.（2）能够听懂、
2、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’sbehind/near/…?Achair/bird/…，并能在恰当的情境中初步运用.（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应.（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H.2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣.（2）通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力.单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed,light,door,box；以及两个表达物品位置的介词：near,behind.单元教学难点：句型What’sbehi
3、nd/near/…?Achair/bird/…的使用.单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed,light,door,box,以及两个表示位置的词汇：near,behind.教学重难点：1、4个有关房间的单词的读音和图形.2、要求学生能将读音和图形联系起来.教学准备：光盘，单词卡片教学时间：年月日教学过程：一、复习1、Listenanddo.教师发指令：Putyourrulerunderyourdesk.Putyourpencilinyourschoolbag.等，学生根据指令做动作
4、.2、教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如：T:Look,mybookisonthechair.Whereisyourbook?S:It’sonthedesk.T:Whereisyourdesk?S:It’sintheclassroom.三、创设情境，呈现新知1、教师指着开篇页图片说：Lookatthispicture.Thedeskisintheroom.Thechairisintheroom.Thedogisintheroom…Thebed/light/boxisintheroom.Today,let’slearn
5、thingsintheroom.让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什么.2、教师呈现A项图片，并播放A项歌谣，让学生整体感知新语言.教师可以播放两至三遍，让学生充分感知新语言.3、词汇学习与操练活动（1）学习词汇教师通过卡片，引导学生学习本课生词.（2）操练单词a.Listenandshowthecards.听单词，出示相应的单词卡片.b.Listenanddo.教师发指令，学生作出相应的反应，如：Standbehindyourdesk.Standnearyourchair.等.c.What’smissing.教师请几名学生拿
6、着几张词卡，学生逐一说出单词.请学生闭上眼睛，教师将其中的一张词卡拿下来，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡.附：板书设计：Unit2Lesson1lightbeddoorboxnearbehind教学后记：第二课时教学目标：1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整.2、能跟录音说唱本课歌谣.教学重难点：学习区分behind,nextto和in,on,under所表示的不同方位.教学准备：光盘，单词卡片教学时间：年月日教学过程：一、复习1、教师运用单词卡片，复习A项的重点单词.2、练习第一单元所学的三个表达位
7、置的词汇：in,on,under.二、NewconceptB.Lookandsay观察图片，寻找规律（1）教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词.（2）让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词.（3）请学生两人结对交流一下各自的答案.（4）请学生说出自己的答案和思考的思路.C.Listenandchantagain（1）教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：Whereisthelight?Whereisth
8、ebed?Whereisthebox?Let’slistentothechant.教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带领学生再完整听一遍歌谣.（2）教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指A项图中相应的图片，并尝试模仿歌谣.（3）
