试卷讲评课的有效教学策略.ppt

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1、试卷讲评课的有效教学策略浙江省三门中学三门县教育局教研室何赛君1讲座提纲◎从高考的要求看试卷讲评课的教学目标◎以生为本试卷讲评课的操作流程◎聚焦1：知识结构的梳理◎聚焦2：解题策略的习得2问题:高考考我们什么？25.(22分)为了降低潜艇噪音，提高其前进速度，可用电磁推进器替代螺旋桨．潜艇下方有左、右两组推进器，每组由6个相同的、用绝缘材料制成的直线通道推进器构成，其原理示意图如下．在直线通道内充满电阻率ρ＝0.2Ω·m的海水，通道中a×b×c＝0.3m×0.4m×0.3m的空间内，存在着由超导线圈产生的匀强磁场，其磁感应强度B＝6.4T、方向

2、垂直通道侧面向外．磁场区域上、下方各有a×b＝0.3m×0.4m的金属板M、N，当其与推进器专用直流电源相连后，在两板之间的海水中产生了从N到M，大小恒为I＝1.0×103A的电流，设该电流只存在于磁场区域．不计电源内阻及导线电阻，海水密度ρm≈1.0×103kg/m3.(1)求一个直线通道推进器内磁场对通电海水的作用力大小，并判断其方向．(2)在不改变潜艇结构的前提下，简述潜艇如何转弯？如何“倒车”？(3)当潜艇以恒定速度v0＝30m/s前进时，海水在出口处相对于推进器的速度v＝34m/s，思考专用直流电源所提供的电功率如何分配，求出相应功率

3、的大小．66ρ＝0.2Ω·m0.3m0.4m0.3m6.4TI＝1.0×103Aρm≈1.0×103kg/m3v0＝30m/s0v-v03问题:高考考我们什么？[解析](1)将通电海水看成导线，所受磁场力F＝IBL代入数据得：F＝IBc＝1.0×103×6.4×0.3N＝1.92×103N用左手定则判断磁场对海水作用力方向向右(或与海水出口方向相同)66ρ＝0.2Ω·m0.3m0.4m0.3m6.4TI＝1.0×103Aρm≈1.0×103kg/m3v0＝30m/s0v-v0(2)考虑到潜艇下方有左、右2组推进器，可以开启或关闭不同个数的左、右

4、两侧的直线通道推进器，实施转弯．改变电流方向，或者磁场方向，可以改变海水所受到磁场力的方向，根据牛顿第三定律，使潜艇“倒车”．4问题:高考考我们什么？[解析]解法1：在不计电源内阻的情况下，专用直流电源提供的总功率转化为三部分功率，分别是：磁场区域内通电海水产生的焦耳热功率；提供潜艇前进的牵引功率；单位时间内从直线通道喷出海水动能的增加值。66ρ＝0.2Ω·m0.3m0.4m0.3m6.4TI＝1.0×103Aρm≈1.0×103kg/m3v0＝30m/s0v-v0第1部分：海水的焦耳热功率对单个直线推进器，根据电阻定律：代入数据得：由热功率公

5、式：代入数据得：12个通道的总热功率：5问题:高考考我们什么？[解析]解法1：在不计电源内阻的情况下，专用直流电源提供的总功率转化为三部分功率，分别是：磁场区域内通电海水产生的焦耳热功率；提供潜艇前进的牵引功率；单位时间内从直线通道喷出海水动能的增加值。66ρ＝0.2Ω·m0.3m0.4m0.3m6.4TI＝1.0×103Aρm≈1.0×103kg/m3v0＝30m/s0v-v0第2部分：牵引功率根据牛顿第三定律：当时，代入数据得：6问题:高考考我们什么？[解析]解法1：在不计电源内阻的情况下，专用直流电源提供的总功率转化为三部分功率，分别是：

6、磁场区域内通电海水产生的焦耳热功率；提供潜艇前进的牵引功率；单位时间内从直线通道喷出海水动能的增加值。66ρ＝0.2Ω·m0.3m0.4m0.3m6.4TI＝1.0×103Aρm≈1.0×103kg/m3v0＝30m/s0v-v0第3部分：单位时间内海水动能的增加值设时间内喷出海水的质量为m考虑到海水的初动能为零，7问题：试题考我们什么？题号题目信息长短题目情景是否联系生活、生产、科技前沿涉及的物理模型考查的知识点有无基本经历可借鉴23质点;平抛运动;圆周运动模型平抛运动规律;机械能守恒定律;圆周运动向心力;几何关系(数学方法)24幅向电场点电

7、荷电场力、电场线方向、电势高低关系；匀速圆周运动与牛顿第二定律;动能定理、电场强度、电场力做功;电场线、场强大小与电势差的定性关系(迁移转化)；电场线（幅向）25磁场中的通电导体棒;匀速运动安培力公式、左手定则；力和运动的关系；牵引力功率公式、焦耳热功率公式、动能（动能定理）、功与功率的关系；参考系空间想象（数学方法）划船转弯的经历长长长是是是做题经历做题经历8⑴注重主干知识与核心内容的考查⑵审题能力的考查⑶重视建模、运用数学方法和物理方法解决问题。(4)养成规范答题的习惯(5)注重实践意识总结:问题1：试题考我们什么？基本知识基本素养基本方法

8、基本经历9高考对学生的要求1.完善的知识结构2.解题能力3.应试素养知识体系方法策略体系读题能力析题能力立方程主干方程条件方程或临界方程解方程反思结论