德育论文：宽容造就和谐.doc

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1、德育论文：宽容造就和谐德育论文:宽容造就和谐发表时

2、hJ:2013-3-189:20:05徳育论文：宽容造就和谐内容摘要：木文介绍了目前小学教育环境屮缺乏“宽容性”的现状，强调了对小学生进行宽容人格的培养，对其创造力，学习积极性，个性发展有着重要的作用。并针对如何有效地对孩了进行宽容教育，提出了具有可操作性的策略。关键词：宽容和谐教师家长正文：有一首美丽的小诗一直吸引着我：天空宽容了彩霞，才有满天的锦绣。大地宽容了江河，才有浩瀚的大海。泥土宽容了种子,才有金秋的收获。此类现彖不胜枚举。作为战斗在一线的小学低段教师，

3、在一个班级屮，无论是课堂或是课间，经常看到孩了们之间不和谐的相处，一点小堂制度，体验学习习惯，体验生活方式等等，无疑，面对这些如张张白纸纯洁的小朋友们,要想在这些H纸上构出美丽的图案来，需要老师谆谆教冇，以身示教。孩子來学校是来接受教冇，是来学习知识，并不是生来就会，并不是天生循规蹈距。他不憧谦让，不憐礼貌，不懂尊重，不怫帮助，不怫规矩，因而也多了打架，骂人，仇恨，矛氐违纪等等现象，每天告状投诉比比皆是，听到我儿近崩溃，儿欲疯狂。但是，如果此刻，我们把孩了们的过错放大化，只是粗暴地呵斥加责骂来简单地解决问题，带给孩

4、子的不是快乐，而是一份凝重，从此，孩了在你的头上加了两个字怕或凶恶，远远看见你的到来会避Z不及，课堂上没有勇气举起小手，没有胆量提问为什么，没有自信做什么。冷静思虑之后，与其批评不如来个宽容，原谅他们所犯下的每一个错误，并且在课堂上郑重其事地教育道：“孩了们，我们每个人祁会有犯错的时候，老师今天原谅你们，并且告诉你们下次如果再遇到这样的事情后，我们要怎么去处理的方法？看着这些场景，不用斥责，轻轻地走过去，俯在他耳边，悄悄告诉他：请不要发出声音，好吗？看到这些场呆，不用批评，微笑地鼓励道：没关系，想好了再说。看到这些

5、场景，不用生气，静静地站在一旁，等候孩了们把话说完因为有了宽容！它化作一股温柔的力量，激励学生自省、自律、自强，从而收到更好的教育效果。二、学生要学会宽容1讲故事，寓道理。对于一二年级的学生，传授道理不如讲故事，因为它有趣而生动，老师易讲，学生爱听。班会课上，我饶有兴味地告诉孩了们：“今天，我要给大家讲个故事听。"孩了们欣然应允，迫不及待地等着我的故事“出炉”呢。于是，一个动听的故事便由我绘声绘色地娓娓道来。鹅踩了青蛙一脚，青蛙感到了莫大的污辱，她仰面躺在绿毯似的草地上，气得鼓起了肚子。小草对青蛙说：“你只不过被鹅

6、不小心踩了一下，值得这样吗？该原谅别人的时候就应该原谅别人。”“让我原谅鹅？办不到！”青蛙眼睛瞪得溜ET说：“我一定想个妙法儿报复一下鹅，叫她知道我青蛙不是好惹的！”小草摇了摇头，说：“你这就不对了，还是别把这事往心里放吧。"“你说得倒轻巧，"青蛙更生气了，“要是你遇到类似我这样的事儿，怕就不会是现在这个样子了吧？”小草笑了：“你现在不是把我们压倒一片吗，难道我们没有原谅你吗？”