教师培训方案设计.doc

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1、教师培训方案设计一、学科（领域）：小学语文二、项目名称：乌审旗青年教师入格培训三、培训主题：全面推进基础教育课程改革，切实提高乌审旗新招聘初中语文教师的师德修养、课堂教学水平、终身学习和教育创新能力，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的教师队伍，培养我旗小学语文教育教学学科中坚力量，贯彻落实《乌审旗青年教师入格培训方案》的工作要求，开展我旗小学语文学科青年教师培训。四、培训对象：1、新招聘小学语文教师2、任教三年以下的小学语文教师五、培训目标：通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平

2、。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。努力培养一批合格初中语文学教师，促进乌审旗小学语文教师队伍整体素质的提高，促进我旗教育事业科学和谐发展。六、培训时间：2013年8月19日—8月23日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座时间：8月19日—8月21日；地点：乌一中报告厅学科研讨时间：8月22日—8月23日；地点：乌一中慎思楼二楼教室。研修期间，学员每天学习不少于6小时。七、课程设置：模块专题主要内容课时实施方式课程资源建议授课专家理念与师德《现代师德修养》讨论“一个中心：师道尊严。两个基本点：有尊严的活着；体面地工作。三个命题：

3、师道尊严的职业价值与教师个人生存智慧；什么样的教师具有职业尊严；如何塑造自己的职业尊严”。指出现代师德建设的误区，同时探讨了“师道”、“师德”定位的重新认识。8投影仪《试论师德评价》《加强师德修养提升教师专业水平》谢竹（乌审旗教育局人事办主任）《教师职业道德及案例分析》通过教学中的几个案例分析解读教师职业道德在教育教学中的重要作用。4讲座研讨《教师职业道德及案例评析》马亮（乌审旗教研室副主任）专业知识《新课程小学作文教学研究》一、在生活实践中写作；二、通过阅读积累提高学生的作文水平；三、在合作交流中提高；四、让学生体验成功的喜悦4讲座研讨《新课标下小学贾存英（乌审旗教研中心小学作文

4、教学资源建设与应用研究》语文教研员）《小学语文新课程标准解读》语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。8视频资料小学语文新课程标准与解读郑国民、林秀艳、吴欣歆教授（参与制定课标专家）专业能力《小学语文“怎么教”与“教什么”》固体定教，依体而教；言语是语文教学的价值核心；注重探究过程，优化教学环节。4讲座探讨《小学语文》贾存英（乌审旗教研中心小学语文教研员）《新课程小学语文怎样进行阅读教学》提高教师对阅读教学的重视程度；给

5、学生提供多种形式的阅读资料；创设情境进行阅读教学；改进阅读教学评价方式。4投影仪《成才之路》《语文新课程》石景峰（乌审旗第一实验小学教师）八、实施建议1.实施方式培训班运用“集中授课——听课评议——模拟实践”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。(一)培训模式设计思路1．广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。培训教师到校后，把培训方案发到他们手中，提倡参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。2．以课题研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主，充分体现自主

6、性、研究性、多样性、开放性和创造性。坚持个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。理论联系实际，以实践为主。培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一）（二）管理模式设计思路：实行班主任制。由旗教研中心派专人担任教学班主任，负责组织管理。2.师资要求根据培训目标和课程内容，除视频观看参与修订2011版语文课程标准的郑国民、林秀艳、吴欣歆教授的课标解读和义务教育课程标准示范课例视频之外，还抽马亮、贾存英、袁怀瑞等教研员和石景峰等一线教师组成教学组，这些教师具有丰富的一线教学经验、

7、工作严谨、专业理论水平高、综合素质强，确保了教学质量。3.评价方式（一）考核原则体现全员、全程、全面的原则，培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。采用过程考核、理论考核与实践考核相结合，自评、互评、班主任与班委评价相结合的方式进行。考核总分为100分，考核结果为75分的准予结业，90分以上的为优秀，可参加优秀学员的评比。通过考核颁发结业证书。（二）考核细则1．过程考核（20分）学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假；遇有特殊情况，须递交