牛津版高中英语M6 U1 Stand-up for your health Reading教学设计.pdf

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1、。c。i。。1A教育艺术…}}}}}川}}}}}}}川}}}}}}川}}}}}}}川}}}}}}}川}}}}}}川}}}}}}}川}}}}}}川}}}}}}}川}}}}}}川}}}}}}}川}}}}}}}川}}}}}}}川}}}}}}}}日}}}川牛三牵高中英语MU1sa一uoyou日u曰Qig教学设计杨晓娟、.一教学目标Step1War扭inguptogetreadyforthereading扭aterial.。’口iycsa的有关信息Teaeher5aetivities:1Letstudentsguessagiftt

2、obe知识目标了解文中单喜剧和主人公y,.能力目标培养学生联系上下文的语境来猜测词义把握文章内容shoWltothe扭。.结构和整体框架的能力2Askstudentstodiseussdifferentwaysto扭akethe扭selvesJ:,.laughterlaugh隋感目标引导学生意识到的重要性并以此为基点拓.,owtheepisoeouangXi’5tasowtoean展对健康话题的认识帮助学生以良好的心态和积极的方式去学习和生3ShdfHlkhldi.。standup活:,、设计目的喜剧的幽默能激发学生的学

3、二教学内容及重点难点习热情让学生从熟悉的中,它具有laughter本设计选取的是牛津高中英语模块六第一单元的阅读课文外喜剧笑星熟悉本单元的话题并适时地通过一些图文并茂的图:,,,t一showStd一up,,如下特点第一就体裁而言本文是说明性文章介绍的是西方流行片及黄西的alk引出本课的话题an引起学生的兴趣接着。,。口口Billycrtal因此的单喜剧和著名单喜剧演员ys教学过程中应引再问起还有哪些形式会引人发笑也就顺理成章。,,.导学生获取与主题相关的基本信息第二就内容而言单口喜剧来源Step2Fastreading,

4、,.于西方口eaeer’5aetives:sstuentstoseanparagraphl学生对此比较陌生所以教学内容的重点之一就放在单喜剧Thiti1Akd。,、.Billycstal的身份tofindoutatstandup15andhelpthe扭eatehitsfeatures的分类和识别上另外通过对ry能力和流行度的Wh。..Lghter2Playtheteaehingflashofparagraph2归纳来帮助学生加强对主人公的认识本文第三板块的主旨是au9。。;o,.r15dofoyrUhehh采用讨论的方

5、法拓展了同学对主题的理解并3Dieetstudentstofind4kindsofstand一upand扭ateh.。,,。,exaleswes深化了主题第三就结构而言本文段落清晰第四就阅读策略而哪ithtyp,。:,Std一up言着重强调训练培养学生根据上下文进行猜词的能力设计目的通过快读第一段学生能迅速捕捉an的定义和特,。,三、教学对象及其学习需要分析征有利于培养学生的查读技能对于相对抽象的课文第二段教师通,,,asSt一,目前高二学生经过一年多的高中英语学习有一定的阅读技巧过播放flh的方式可以让学生对and即的

6、四种类型有更直观的认知,但,因此,然后通过相应的例子帮助学生巩固新接触到的Stand一up的四种分类有阅读过程中常局限信息碎片的获取而难以形成整体上的把握本课着重引导学生学会从课文结构和内容层次分析的角度把握段落和文利于阅读的产出。.。,Step3Detailedreading章通过上下文的语境来猜测词义是教学中一直强调的重点在本课的,..eaeer’5aetives:owtheveoorysta授课过程中采用了归纳课文内容和猜测词义相结合的方式帮助学生加Thiti1ShidfBillyCl。、,.强这一能力的培养通过让

7、他们积极参与实践学习和使用英语调动2Askstudentstoreadparagraphs3一5earefullyanddoa。.他们学习英语的兴趣roleplay、:,,.四教学媒体选择计算机多媒体技术投影仪课件3Askstudentstoexpresstheirideas:who15their、:、、.五教学方法启发式任务型阅读师生互动favoriteeo扭edianandexplainWhy、:ryst,六教学过程设计目的学生对著名的喜剧演员Billycal不太熟悉播放一下转第283页As一e一r一eEoue一oN

8、284亚太教育卜队盯川dtnlrt教育艺术、、~别就案例中涉及到的伦理困境儿童作为弱势群体的特点儿童临床研7()Z:刀8.2、,,..究伦理审查的要点该事件的伦理问题及假设作为伦理委员会委员应该【3]张欣桐王楠方艳关于病理学PBL教学方法的体会[J】亚太教.,如,4育20巧(Z:何看待该事件作为讨论要点进行讨论教师及