《语文园地三》口语交际·习作课件.ppt

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课前游戏同学们，上课前让我们放松放松，一起来玩个猜谜游戏怎么样？猜出来咱们赶紧举手回答，好吗？ 1、谁能根据图片，猜猜这个童话的名称？ 2、看下面叙述，想想是哪部童话？作品的名字，作者是谁。该童话于1980年获全国第二次少年儿童文艺创作一等奖，并被译成多种文字，在国外发行。以此为题材写的电影，曾获我国1949年至1955年影片编剧一等金质奖；在国外上演，也受到好评。童话的主人公勇敢正直，拥有一支神笔能呼风唤雨，形成了整个情节的不朽神韵。 你喜欢《神笔马良》这部童话吗？为什么咱们真不愧是马良小学的孩子，脑子里的童话知识可真是相当丰富呢！是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事。这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧！出示课题《童话王国，任我遨游》上课！ 口语交际与习作童话王国，任我遨游 从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗? 看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？谁来形容一下这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？ 在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我的伙伴要到外面去外面呼吸新鲜空气了。同学们，此时此刻，红气球我心情如何，会说些什么？ 现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗?我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗?拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧！ 告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）你们猜猜，它会飞到哪里，看到什么好玩的东西？ 气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么? 师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么？而青菜们又会怎么说？ 师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又会怎么说？ （1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上表情、动作，试着来编编他们之间有趣的对话！（2）全班交流同学们刚才讨论得很热烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。 在人家编故事的时候，听的同学应该注意什么？专心听讲，虚心学习，提出意见对，我们听的时候就要特别注意有哪些地方值得我们学习。 讲故事的同学又应该注意什么呢？态度大方，声音响亮，口齿清楚好，谁愿意来和大家交流、分享？ 流程：打招呼——告诉题目，告诉角色——编演故事你发现他们有哪些优点？（从故事内容拟人化、语句优美化、揭示道理方面评；从讲故事者语言、神情态度方面评。） 你发现他们有哪些优点？从故事内容拟人化、语句优美化、揭示道理方面评；从讲故事者语言、神情态度方面评。） 我们编故事的目的是用来和大家交流的。要使童话生动有趣，我们就要大胆想象，用拟人手法，通过动作、语言、神态、心理活动的描写告诉人们一个道理，这样，这个故事才会引人入胜。 无比骄傲的红气球根本就不爱听青菜的话，气呼呼地离开了青菜地。它继续飘啊飘。请大胆想象：红气球又会飘到什么地方?碰到谁?它们之间又会发生什么有趣的故事?最后红气球明白了什么？请同学们展开联想，比比谁的想象最大胆，想法最奇特。思考好了就赶紧动笔编写吧！ 今天和大家一起在童话王国里熬游一番，老师感到无比快乐，红气球也把自己在童话世界里旅行的感受编成了一首小诗送给大家。我们一起来读读吧！ 课后也可以去用这些去编写童话：1.空调与纸扇2.两只小老鼠3.团团、园园和球球4.铅笔盒一家当然也可以自己选择几件事物，进行编写。