学分制背景下大学生教育管理新模式探讨

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1、／睦／经／，夭／学／学／徽f葛等教育骏2010年6月JournalofShanxiFinanceandEconomicsUniversity(hie-,hereducationeditionJun．，2010第13卷第2期Vo1．13No．2学分制背景下大学生教育管理新模式探讨李雅丽(郑州航空工业管理学院经贸学院，河南郑州450015)[摘要]近年来我国大部分高校实行了学分制教学管理制度改革。本文分析了学分制的实施对高校学生教育管理工作提出的诸多挑战，并在总结和借鉴西方发达国家大学管理经验的基础

2、上，提出了我国高校学生教育管理工作应当采取的新模式。[关键词]学分制；大学生管理；高等学校管理[中图分类号]G642【文献标识码]A[文章编号]1008-7362(2010)02-0066-03StudiesontheNewModelofUniversityManagementinCreditSystemLIYa—Ii(SchoolofFinance＆Trade，ZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagment，Zhengzhou450015，C

3、hina)Abstract：Inrecentyears，manyuniversitiesinChinahaveimplementedthecreditsystemreform．ThispaperanalyzesthechaHengesofeducationandmanagementinthecreditsystem．BasedonthemanagementexperienceofWesterndevelopedcountries，thepaperpresentstheuniversityeduc

4、ationalmanagementshouldhaveanewmode1．KeyWords：creditsystem；universitystudentmanagement；managementmodelofuniversities近年来，随着社会经济的飞速发展，我国高等教主任和班干部在班级中落实国家、学校的方针、政育也迅速从精英教育向大众化教育转变。与此同时，策；班级通过班、团活动培养学生的人际交往和组我国绝大多数高校都借鉴发达国家大学管理经验，织能力以及适应社会的能力；班级中学生的困难是逐步

5、改变学年制教学管理制度，实施符合中国国情通过同学互帮互助解决的，班级不仅可以满足学生和各校校情的学分制。学分制与学年制在本质上的的心理归属感，而且也可以培养学生的道德情操和区别，使得高校多年来形成的一套成熟的学生教育责任感，并增强其自身的凝聚力。可以说，班级这一管理模式面临巨大挑战。如何加强学分制下学生的载体在传统的大学生教育管理工作机制中发挥了教育管理工作，对高校来说还是一个新的课题。极其重要的作用。然而，学分制赋予了学生较大的一、学分制对高校教育管理工作提出的挑战自主权和选择权，学生可以自主

6、地选择课程、选择(一)学生班级概念模糊对传统教育管理阵地教师、选择上课时间等，这样就由原学年制下的全形成冲击班一张课表变为学生每人一张课表，同班同学分散以往高校学生管理理念是学校“包下来、管到在不同时段、不同课堂上课。不仅学生的学习，而且底”，教师关心学生的方方面面，学生也习惯于依赖娱乐和文体活动等均是松散的，有着共同爱好的、教师，学校对学生实行直接的、有形的甚至是强行不同班级和年级的同学们组成的各种社团成为学的纪律约束和行为规范约束。具体来看，大学生教生开展活动的重要载体。学生班级概念模糊，归

7、属育管理及良好行为习惯的养成主要通过班级工作感不强，班级这一传统教育阵地受到很大冲击。来进行，其工作机制如下：每个班级配备有班主任，(二)教师教学压力加大，不利于教育管理人员设有班委会、团支部；学院定期召开班主任会议，班队伍的稳定[收稿日期]20lO一04—10[基金项目】本文得到郑州航空工业管理学院教育科学研究基金支持[作者简介]李雅丽(1972一)女，河南漯河人，郑州航空工业管理学院经贸学院教师，经济学博士，研究方向是金融理论与高等教育管理。·66·山／再财／经／／学l／学／报f高等教育旋)

8、2010年6月JournalofShanxiFinanceandEconomicsUniversity(hi~．hereducationeditionJun．，2010第13卷第2期V01．13No．2长期以来，班主任一直是高等学校开展大学生互承认、相互补充，并且在不同层次之间相互依托。思想政治教育的骨干力量，然而，班主任工作是一种具体到学生而言，学分制下的教学计划是灵活的，每需要投人大量时间和精力但见效慢、收入少的行政一个学生都可以在一定的范围内自主决定学习的课工作。学分制使班主任的工作阵地—