从翻译研究的多重视角看口译的跨学科研究_余静.pdf

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1、2016年7月外国语July2016第39卷第4期JournalofForeignLanguagesVol．39No．4文章编号:1004－5139(2016)04－0084－10中图分类号:H059文献标识码:A从翻译研究的多重视角看口译的跨学科研究1，23余静，王斌华(1．杭州电子科技大学外国语学院，浙江杭州310018;2．香港理工大学中文及双语学系，香港;3．英国利兹大学翻译学中心)摘要:国内口译研究近年来发展迅速，但仍存在研究视角比较单一、跨学科路径不足的问题。本文利用翻译研究的理论框架和研究视角，结合最近十年国外口译研究的最新成果，从语

2、言学研究、文化研究、社会学研究、历史研究四个视角出发，探讨如何借助翻译研究的多重视角，拓展口译跨学科研究的主题和方法，深化口译研究成果，并结合中国口译研究的实际提出一些具体的研究课题。关键词:口译研究;跨学科视角;翻译研究;多重视角ExploringInterdisciplinaryApproachestoInterpretingStudiesasSeenfromtheMultiplePerspectivesofTranslationStudies1，23YUJing，WANGBinhua(1．SchoolofForeignStudies，Hang

3、zhouDianziUniveristy，Hangzhou310018，China;2．DepartmentofChineseandBilingualStudies，TheHongKongPolytechnicUniversity，HongKong，China;3．CenterforTranslationsStudies，UniversityofLeeds，Leeds，U．K．)Abstract∶DespitetheboomofpublicationinInterpretingStudies(IS)inChinainthepastdecade，al

4、ackofinter-disciplinaryperspectiveshasbecomeabottleneckofitsdevelopment．Thisarticleexploresseveralinter-disciplinaryapproachestoISbyborrowingfromthemultipletheoreticalperspectivesandinter-disciplinaryapproachesfromtrans-lationstudies．Basedonananalysisintotherecentpublicationsi

5、ntheWestinthepastdecade，thisarticledelineatesfourmajorpromisinginter-disciplinaryapproaches，namely，linguistic，cultural，sociologicalandhistorical，inordertoexpandISinChinawithsubstantialsuggestionsonresearchtopicsandapproaches．Keywords∶InterpretingStudies;inter-disciplinaryappro

6、aches;translationstudies;multipleperspectives一、引言西方口译研究自20世纪80年代末以来发展迅速，在口译过程、口译教学、口译职业化等领域成果卓著。中国口译研究兴起于20世纪90年代，近十年来发展尤其迅速。文献计量研究显示，中国核心期刊上发表的口译研究论文数量自2004年起呈阶梯上升趋势，2010年达到峰值，2010年至2013年出版数量趋于稳定(王茜、刘和平2015:77－83)。这一方面说明口译研究十年来的蓬勃发展，另一方面也显示，口译研究最近几年可能面临发展的“平台期”，需要寻找更多的突破口。事实上

7、，无论是对近十年(2004－2013)(王茜、刘和平2015)还是对近五年(2009－2013)(Wang2015:62－77)发表的期刊论文的主题分析都显示，口译教学依然以绝对优势牢牢占据口译研究的核心地位，其次是口译过程和口译实践。口译博士论文(2000－2013)选题重心稍有不同，半数集中在84口译过程研究(仲伟合、贾兰兰2015:22)。这意味着，目前国内口译研究以教学为核心、以口译职业特征为导向的主体结构在近十年内并无明显变化。针对口译研究主题较为集中、研究视野不够开阔的现状，目前学界提出的解决思路大多围绕口译的跨学科研究展开(穆雷、王斌

8、华2009:25;张威2012:13－19，等)，相关思路虽提及社区口译、电话口译等新兴主题，但主要还是围绕认知心理学、篇