高子阳讲座心得.doc

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1、让学生有效阅读——听高子阳老师讲座有感我们全体语文老师聆听了高子阳老师有关童书阅读的专题讲座，下面简单谈谈自己的一些体会。在两次的讲座中，我印象非常深的是高老师讲了读书方面的许多数据，比如犹太人年人均读书64本，前苏联早已经达到年人均55本，美国从克林顿开始启动了年人均阅读50本的读书计划，日本年人均读书25本……读书量的数据告诉我们，再不让孩子大量阅读，我们的国民素质要出大问题了。高子阳老师的话语一语惊醒梦中人：我们不能让孩子不读书。教师的引导显得格外重要。对于学生阅读的类型和内容都要加以引导，我们每一个指导者都应真正从学生出发，以学生兴趣为本，对

2、童书进行推荐和指导。本学期初，本年段向学生推荐了几本书：《小猪西里呼噜》、《没头脑和不高兴》和《蝴蝶豌豆花》，这些书的内容符合小学二年级的朗读水平，能激起学生的阅读兴趣，加上老师及时教给学习方法，极大地提高了学生的读书水平，也提高了了学生的阅读兴趣。学生做到了乐读，更要做好学生的乐写。从自己的观察和自己的经历来观察，毫无疑问，大部分学生对于写作是非常头疼的，一听到写作就浑身起毛，两手颤抖，心理紧张。高老师说，读得够多，自然就会读到好的语法，正确的拼写与独特的写作风格。班上有个学生，读了《蝴蝶.豌豆花》，她便开始写诗了，她写道：弟弟想喝奶，就是歪嘴巴。

3、要是喝到奶，就是笑哈哈。这正是应验了赛琪说的：“诗的写作只能来自对诗的阅读，唯有阅读才能使写作的泉眼永远活泼新鲜，舍此别无他途。”按照高老师的经验，他的学生保持了极高的阅读兴趣，写作方面取得的成绩是非常好的。听了高子阳老师的讲座，我受益匪浅。我觉得我们每个人都应该回到童年，有层次地展开阅读，感受童年阅读的美好，让同学们享受属于自己的阅读年代。