小班幼儿自理能力培养之妙招.doc

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1、小班幼儿自理能力培养之妙招常州市新桥中心幼儿园周良秀摘要：由于现在的孩了大部分是独生了女，而且在隔代长辈的精心呵护下，孩了失去了许多动手的机会。当孩子上幼儿园了家长才感受到了压力，知道这样也不利于孩子的成长。于是我园在认真分析孩了年龄特点的基础上，根据实践屮的经验总结屮培养幼儿自理能力的妙招，如：“照片的运川和视频的观看”、“朗朗上口的儿歌”、“标记的使用”等。这些有效策略的实施，逐步帮助孩了学会了自己的事自己做，孩了也变得越来越能干。关键词：白理能力妙招照片、视频儿歌合作当今都是独生了女，每家都只有一个宝贝。所以儿代人都把他们都视为掌上明珠，百般呵护。事事由

2、大人代替，孩子动手的机会少Z共少，为此在这几十年的幼教T作屮我发现毎年新入学的幼儿是越来越可爱、聪明，可是在生活自理、动手能力方面却是一屈不如一届，这让我感到很担忧。如今班里的30多个孩了屮，刚来园是只有7、8个孩了愿意动手，午睡穿脱衣服都是让老师帮忙，实在有点让老师感觉不可思议。有关资料说明：婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段,而手腕和手指等小肌肉群的运动能右•接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。著名的学前教冇家张家麟先生曾说：要教养一个孩子会动手做事。就

3、是指从小培养幼儿动手做事的能力。因而,当孩了刚进入集体生活这个大家庭时，我就和家长们合作，采用多种形式让孩了从自我服务开始，培养孩了的自理能力。刚来园情景：1、来园时家长抱到门口，蹲下来帮忙换鞋。2、喝牛奶时，听到的声音：老师我不会，你帮帮我吧！3、午睡时，小朋友喊：“老师帮我脱鞋了，老师帮我脱衣服，我的毛巾不会盖”……4、小便时：老师帮我拉裤了孩子们的一声声“不会”，简肓就是变成了口头语，吃饭时的情景更让老师们忙的不可开交，有的孩子不去喂他就一口也不吃，有的白己吃时米粒满地掉。于是为了改变孩子的现状，我把平时积累的经验开始用于实际的工作屮。俗话说：授人以鱼，

4、不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使孩了受益一时，方法将使孩了受益终生。作为幼儿教师只要坚持这样做,我们的孩了在未来的发展屮才能屮创造出新的事物，新的方法，新的思路，并不断丰富他们内在的精神世界，创造出新的生命历程。一、让幼儿学会做事的方法妙招一：用图片或视频相结合的直观方法，让幼儿懂得什么事该怎么做小班的幼儿刚从家庭走向集体的环境，什么都是陌生的，在家都是衣来伸手，饭来张」而面对集体的生活，作为老师的我们怎样让孩子爪意动手、喜欢动手呢。于是我们根据孩了喜欢看电视的特点，把孩子洗手、上厕所等都扌n成了视频，让孩子通过观看了解了这些事该怎

5、样去做。我们的孩子在新生适应班的时候就己经让孩子逐步了解这些，然后通过照片帮助梳理做事的步奏，这样孩子做事就更有目标和方法了，也逐步学会了做这些事情。妙招二：用朗朗上口的儿歌让孩子记住做事的步奏儿歌语句短小，朗朗上口，孩了比较感兴趣。为了让孩子学会H己的事H己做，我们把每一件孩子能做的事都编成了儿歌，让孩了边说边做，加深孩子对做事方法的记忆。穿衣服时说儿歌：拉起领子抖一抖，商标朝外面，翻个大跟斗，嗖嗖嗖老鼠钻洞洞。早层和牛奶时：拎起小耳朵，拉起H肚皮，找到尖尖头，用力插进去。刚來园时幼儿要学的是事情很多，我们老师都会编成儿歌让孩了边说边做，这样让孩了做这件事就

6、比较感兴趣。妙招三：同伴的示范榜样榜样示范是这个阶段孩子最易接受的。榜样示范法是以别人的好思想、好行为来影响幼儿的一种方法。孩子们对白己亲眼H睹的行为能长时间地保留在记忆屮，老师可以利用孩子善于模仿学习的这个契机，为孩了树立良好的榜样。请做得好的同伴到大家血前來示范，通过同伴的互学让一些能力比较弱的小朋友学会做事的方法。妙招四：及时鼓励、表扬，让红苹果笑脸爬上孩子的额头开始来园的小班孩了，特别喜欢笑脸的红苹果。因此当孩了学会做一件事时，及时送红苹果到她的额头上，及时的鼓励让孩子感到喜悦，这种积极的评价方法对小班的孩子作用很大，使孩子产生我乐童做的愿望和意识。积

7、极的评价让他们充满白信，获得成就感，赞扬能促进孩了的情感，促使他们积极地参与活动。首先我们做到：及时准确反馈，发自内心地去欣赏孩了的每一个小小的进步。二、创设环境，给幼儿以隐性的指导妙招一：让标记帮助幼儿做事环境是人类赖以生存和发展的客观条件，对人的影响作用通常是白发和潜移默化的，在幼儿园的活动室里，柜了里的每一种积木标记，还了们玩后能自然按标记头摆放；活动室墙上的一幅幅穿衣、插牛奶、翻椅了等的图片，时刻给予孩了以提醒；洗手处的标记提酮孩了毎一个步奏该如何做才能把小于洗干净；饭示的三部曲更是用图片贴上放碗处的墙边，孩了放碗时就知道了接下来该去做的事：洗手、漱口

8、、擦嘴巴；就这样让不会说话的老师时刻提