教学反思 - 教师发展网.doc

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1、教学设计与反思课题：乘加乘减科目：数学教学对象：二年级课时：1课时提供者：任娜单位：岳阳市君山区良心堡镇悦來学校一、教学内容分析学习人教版小学二年级四章第二节内容《乘加乘减》。它是我们学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。体会乘法运算的意义，能将加法算式正确改写成乘加乘减的算式，能准确计算乘加乘减算式是本科的重点。这节课不仅是对2・5的乘法口诀的深化，又是对下一步学习简单乘法应用的基础，起着承上启下的作用。二.教学目标知识与技能：学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行

2、有关的计算。过程与方法：训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。情感态度与价值观：创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。三、学习者特征分析教法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出木课的的教学重和难点，我采用的教学方法是利用主题图，让学牛通过图片内容提出问题、解决问题。在让学讨论多种方法探究新知。从而巩固和深化新知。让学生观察比较，与以往学习内容不同之处，从血加深对乘加乘减的理解，并且明确

3、计算过程。运用迁移，通过本课学习，培养学生利用旧知学习新知的能力。学法：通过本课学习使学生学会观察、比较，让学生主动探索。主动交流、主动提问。四、教学策略选择与设计我采用的教学方法：利用主题图，让学生通过图片内容提出问题、解决问题。在让学讨论多种方法探究新知。从而巩固和深化新知。让学生观察比较，与以往学习内容不同之处，从而加深对乘加乘减的理解，并且明确计算过程。运用迁移，通过本课学习，培养学生利用旧知学习新知的能力。五二教学重点及难点教学重点：使学生学会计算乘加、乘减式题。培养学生从不同角度观察、思考

4、、解决问题的习惯和能力。教学难点：认识同一组口诀屮两句相邻口诀之间的关系六、教学过程教师活动学生活动I设计意图一、创设情境，引入新课师：一日之计在于晨，一年之计在于春。春天到了，勤劳的小熊来到一块空地想播种玉米，可是他的算数不够好，请小朋友们一起来帮帮忙，请把算式（2芒二？3*2二？4*2=?2*5=?3*3=?4*3=?3*5=?4*4=?5*4=?5*5=?4*1=73*1=?）算出来种上玉米。好的，同学们真不错，帮小熊种好了玉米，终于到秋天了，小熊玉米丰收了。请大家认真看图，从图上你能得到那些数

5、学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）生：一共有几个玉米？[1纸条]大声读题HW：你能列出式子，求一共有儿个玉米吗？你能想到儿种方法？生：（板书）：3+3+3+3=?3x4=?4x3=?二、口主探究，合作交流师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往冋走。（1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。）师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？生1:小熊掰走了一个，还有几个？生2：还剩下儿个玉米棒子？（2纸条：还剩几个玉米？师：这个问题怎

6、样解决呢？你们先自己动脑筋想一•想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。）小组汇报解决的方法：3+3+3+2=3x3+2=3+3+3+3—1=4x3-1=3x4-1=师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？生：左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。生：右边的算式屮，有乘法，也有加法和减法。（提示，左边只有什么什么，右边有什么和什么符号）师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘

7、加乘减。今天我们就学习乘加乘减（板书课题）师：刚才，同学们真棒，没学Z前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？生1：前3棵玉米丄，每棵都有3个玉米棒子,最后一•棵上有2个，所以列式为：3x3+2。师：（在3x3下面画一条横线）3x3在图屮求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少个玉米棒。生2：小熊没有掰玉米吋，4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了1个，所以列式为4x3・l=。ffi：（在4x3下面画一条横线）4x3在图屮求的是什么？生2：原来的4棵玉米树JL,一共有多少个玉米棒

8、。师：为什么要减1?生2：小熊掰走了一个，所以减去I。师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。生：先算加减法。生：先算乘法。师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。（学生小组活动。）师：哪个小组的同学来汇报？生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。我们是以3x3+2为例算的：先算3x3=9,卩j•昇9+1=11。生2：有乘有减的吋候，先算乘，后算减。比如：4x3—1,先算4x3=12,再算12—1