别让孩子输在起跑线上.doc

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1、别让孩子输在起跑线上—— 培养孩子好习惯从低年级抓起 一个人养成了好习惯将会终身受益。俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”谚语中有：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”之说。英国思想家、科学家培根认为：“天性于人固然是客观存在，但是习惯和教育则可以改变人的天性。习惯在人的性格、情感、意志、思想中起着巨大作用。”我国教育家叶圣陶认为：“教育就是培养习惯。”可见培养习惯的重要。好的习惯，能让人一生受益；坏的习惯，有时会毁掉一个人的一切。一、问题的提出一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，习惯养成教育可以说是个零，他们坐没有坐像，站没有站像，上课东倒西歪，大声喧哗；有的

2、不会握笔，有的用左手写字，还有的任性不懂礼貌；还有的孩子甚至连鞋带都不会系。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人二、解决问题的措施（ 一）教师要有足够的耐心、爱心、责任心一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净。养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。保护眼睛；洗刷拖把时要用水桶或水盆接着……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使

3、刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。要求严格。一年级小学生刚入校门，不会握笔写字，这时需要老师的耐心指点。教会学生做到“三个一”（眼距纸面一尺，笔尖距握笔处一寸，胸口离桌沿一拳），特别是握笔的方法，一定要正确。入校第一个月是关键的关键，在这期间，以训练学生正确的做姿、写姿和握笔姿势为主。还要有计划、有步骤的进行指导，在注重写字质量的同

4、时，应该过多地关照小学生的写字姿势。其次，抓反复。很多经验告诉我们，一月之后，小学生的新鲜感小了，老师也感到枯燥了，对小学生的要求也就放松了，这就很容易出现一系列姿势的反弹现象。因此，有经验的老师最能体会到这一阶段应该如何去做。采取多种方式，调动小学生的积极性，激励他们坚持正确的坐姿、写姿和握笔姿势，培成良好的书写习惯。（二）运用图画、多媒体等直观形象手段引导学生认识姿势美。对学生来说，任何说教都可能不如一幅生动的画片更吸引他们的注意力。因此，我在纠正学生坐姿、写姿时，先出示“培养良好的学习习惯”中正确写字姿势和握笔姿势的图片，引导学生观察图片上的学生哪些地方做得很美，让人看了比较舒服？学

5、生各抒己见后，然后再小结：他们坐得多神气啊！腰板挺得直直，头高高抬起，脚稳稳当当；中指托着笔儿，笔儿靠着虎口，真舒服，拇指食指紧挨着，写好字呀齐出力。学生在头脑中深深留下了姿势美的印象，得到了愉悦的感受，激发了学生的学习兴趣。同时还用多媒体出示一些三姿不正确的照片，通过对比，让学生演练帮助三姿不正确的学生纠正过来等小活动。在观看、演练、纠正的过程中使学生深刻体会到姿势美的重要性。学生的模仿性与可塑性都极强，在他们感受了美的姿势后，因势利导，鼓励他们同学比姿势美，跟同桌比，跟老师比，同时，手把手的教做，一个一个地过关，纠正不正确的姿势，使学生在比中，在表扬中受到美的启发，得到美的享受。(三)

6、教学中言行激励促使习惯养成1、及时进行评价评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们在养成教育的评价中要以奖励为主，哪一个学生的某一方面做的好就奖给他一朵小红花，得到五朵小红花就换成一颗小红星，期末评价时，谁得的小红星多，谁就是小标兵。这样，孩子们为了多得小星，就会积极努力的干。其他孩子为了得到老师的表扬，都会积极效仿的，这样孩子的良好习惯就会逐渐形成。   2、榜样示范    低年级孩子的模仿能力很强，尤其是一年级孩

7、子。抓住身边的事例及时引导。如：升旗、课间活动。组织他们观察大哥哥大姐姐的表现，这样能给孩子以生动形象的教育，他们就能快速地规范自己的行为。同时。教师的示范作用也是十分重要的，尤其是低年级的班主任经常跟孩子在一起，教师的一言一行都直接或间接的影响孩子。因此。教师要为人师表，严与律己。   （四）家庭教育与学校教育及时统一方向共同教育家庭是孩子的第一课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一任教师，是孩子学习的榜样。家庭环境