不要让孩子输在起跑线上

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1、不要让孩子输在起跑线上　　摘要：“不要让孩子输在起跑线上”的观点在教育实践中对教育者有所误导，不符合孩子的心理发展规律。教育部颁布《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”），给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长列出了一个阶梯式的指导意见。政府希望通过这部《指南》转变公众的教育观念，防止和克服“小学化”倾向。《指南》认为幼儿教育“小学化”，父母也需要改变想法。专家还提醒，每个孩子的成长轨迹是不同的，不应将《指南》的内容成为评价孩子的一套标准。　　关键词：幼儿教育；起跑线；幼儿发展规律　　无论是打开电

2、视机，还是走在大街上，“不能让孩子输在起跑线上”的广告语，如一声春雷响到了幼儿家长的心坎上，并掀起了“起跑线”上论“输赢”的热潮，于是，各种不让孩子输在起跑线上的行动开始了：2月21日，重庆市急救中心整形科，一个爱美的妈妈怕女儿容貌输在起跑线上，竟将刚满1岁的女儿抱到医院，要做双眼皮手术（《重庆晚报》2月22日）；周末，家长带着孩子奔跑于各种兴趣班；还有网上流行的育儿视频“三五一十五太难了”。这些都体现了家长不让孩子输在起跑线上的种种行为。　　一、《指南》出台，为幼教工作送来了指南针　　“不能让孩子输在起跑线上”，事实上，

3、这“起跑线”并不真是孩子成长的“起跑线”，而是商家吹捧出来，家长之间相互攀比出来的“4起跑线”。那么，什么才是孩子的“起跑线”呢？对于零到六岁的孩子来说，有他们自己的需要，要读懂孩子的需要不是件容易的事。为了更好地指引教师和父母，2012年10月，教育部颁布《3～6岁儿童学习与发展指南》，给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长列出了一个阶梯式的指导意见。政府希望通过这部《指南》转变公众的教育观念，防止和克服“小学化”倾向。　　二、学习《指南》，融会贯通其精神，正确对待孩子的“起跑线”　　随着《指南》的出台，

4、幼儿园不但针对教师进行各种《指南》的解读学习，对家长也相应地举办各种形式的《指南》解读学习。使得家长融会贯通地理解《指南》所倡导的理念，了解各年龄阶段孩子在各领域的表现，并用正确的态度和行为观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿、关心幼儿，严格遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。　　正因为幼儿园经常组织家长学习《指南》，帮助家长了解《指南》的指导精神，从而正确认识到“不要让孩子输在起跑线上”的观点是误导家长的教育观念，是不符合儿童身心发展规律的。由于过于强调孩子发展的一致性，从而忽

5、视客观存在的差异，过于强调外部因素激励影响孩子的发展，而忽略了孩子内在动机的作用，过分强调控制孩子的发展，忽视了孩子自主性的培养。事实上，孩子是不同的个体，受遗传因素、家庭背景的影响，还有着不同的性格特点，使得他们拥有自己独特的不同于别人的起跑线，所以不存在“赢在起跑线上”4之说，更何况起跑线上的输赢，根本不是教育者能完全控制的。父母应该从孩子的实际情况出发，尊重孩子的人格和个体差异，充分发挥自己的精神，培养他们的兴趣为核心的内在动机，通过规则或实施个性化教育，促进儿童的身心健康和谐发展。　　三、营造良好的家庭氛围，促进孩

6、子身心健康成长　　只有处在宽松的心理环境下，孩子才会表现得活泼大方、充满自信。反之，如果长期处于紧张、压抑的家庭氛围之中，孩子就会表现为性格内向、偏激、不善与人交往，甚至造成严重的心理障碍，出现忧郁症、叛逆心理等，所以，良好的家庭氛围能更好促进孩子的身心健康成长。　　身教胜于言教，父母的举止行为，是孩子的表率，所以，父母要时刻注意自己的举止行为，不粗暴对待孩子，待人有礼、热心各种公益事业，相信孩子也会是一个充满爱心、阳光的孩子。　　四、陪伴是给孩子最好的教育　　许多家长经常以工作忙、家务忙为借口，把孩子给爷爷奶奶带，有些甚

7、至直接扔给保姆。其实，对孩子、对家长，真正的教育是陪伴。正如诗歌《牵着蜗牛去散步》一样，当家长慢下来陪着孩子成长，何尝不是另一种心情，另一种收获呢？　　当家长不再以工作忙为借口，而是经常陪着孩子进行各种有意义的活动：亲近大自然、玩亲子游戏、亲子阅读图书……家长会发现一路风景秀丽：欣赏到了孩子的童真，看到了孩子发展的空间，感受到了陪伴的愉悦，更是培养了孩子用积极、阳光的心态去面对未来。　　五、尊重孩子，多鼓励孩子自主性活动4　　父母要从孩子的实际情况出发，以幼儿为本，多站在幼儿的角度思考问题，让孩子自主活动：要给他们足够的空

8、间，鼓励他们大胆往前走；给他们充分的时间，鼓励他们去锻炼；给他们创造条件，让他们自己去探索；给他们问题，鼓励他们自己找答案；当他们之间有冲突时，充分相信他们，让他们自己解决问题；当孩子遇到困难时，相信他们自己能解决的。　　六、家园共育，促幼儿成长　　重视家园共育。其实无论幼儿阶段还是中小学阶段，家庭和学